2005年泉州初中毕业生地理科学业.doc

2015年泉州市初中毕业、升学考试说明 地 理 一、命题依据 以教育部制订的《义务教育地理课程标准（2011年版）》、福建省教育厅颁布的《福建省初中学业考试大纲（地理）》为依据，结合我市初中地理教学实际进行命题。 二、命题原则 1.导向性原则。坚持以学生为本，立足基础，注重能力培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学生的创新精神和实践能力。 2.基础性原则。突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。 3.科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，内容科学严谨，文字简洁、规范，答案准确合理。 三、适用范围 全日制义务教育八年级学生初中地理学业考试。 四、考试范围 地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。 五、内容目标 （一）目标要求 1．知识考核目标与要求 知识目标 具体测试要求 了解 要求对所列地理基础知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能(或会)在有关的问题中识别它。 理解 对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决(如解释或说明)问题。 应用 将所学的地理概念、原理运用于新情境中，进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 2．技能与能力考核目标与要求 技能与能力目标 具体测试要求 掌握和运用地理基本技能、方法 能够阅读和运用图表获取地理信息；利用文字和绘制的图表等形式表达地理信息；初步掌握所要求的地理实验、观测、调查的基本方法。 地理记忆能力 对所学地理知识能再认、再现。 地理空间思维能力 能运用地图进行地理事物的空间定位；指出或描述地理事物的空间分布和特点；阐明不同区域差异和区际联系。 地理逻辑思维能力 能用判断、归纳、比较、概括、分析等方法有逻辑地解答问题。 创新意识和实践能力 能发现问题，运用有关的知识和方法，提出解决问题的设想。 情感态度价值观目标 具体测试要求 认同 学生完成由“知”到“信”的转化。在测试中表现为能够表达感受、态度，并进行价值判断等。 领悟 具有稳定态度、一致行为和个性化的观念等。在测试中表现为能结合实例运用正确的信念、价值观分析材料，得出结论，并且能做到举一反三地加以应用。 3．情感态度价值观考核目标与要求 （二）考试内容 第一部分：地球与地图 （一）地球和地球仪 1．地球的形状、大小与运动 识记：了解人类认识地球形状的过程。 识记：用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 初步学会：用简单的方法演示地球自转和公转。 理解与简单应用：用地理现象说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 2．地球仪 识记与初步学会：运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 学会：在地球仪上确定某地点的经纬度。 （二）地图 学会：在地图上辨别方向、判读经纬度，量算距离。 应用与学会：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算 海拔与相对高度。 应用与学会：在地形图上识别山地、高原、盆地、平原、丘陵五种主要地形类型。 学会：根据需要选择使用地图并会在地图上获取地理信息。 识记：列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 第二部分：世界地理 （一）海洋和陆地 1．海陆分布 识记与初步学会：运用地图和数据说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 识记与初步学会：运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布。 2．海陆变迁 　理解：举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 　识记与简单应用：知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板 块运动的关系。 （二）气候 1． 天气 理解：区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 学会：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 理解：用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2．气温与降水的分布 学会与识记：阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。 学会与识记：阅读世界年降水量分布图，归纳降水的分布特点。 学会：运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化 特点。 3．主要气候类型 学会与识记：运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 综合应用：举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 综合应用：举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 （三）居民 1．人口与人种 　学会与理解：运用地图和其他资料，归