博物馆教育与服务得到长足发展.doc

艺术博物馆（美术馆）公共教育之大型展览活动策划 ——第三届广州三年展公共教育活动策划思路 作为实现公民终身教育的公共空间，西方的博物馆一直是学校教育的有益补充。特别是上个世纪九十年代，西方博物馆开始了一个“从关注物到服务人”过去的侧重收藏保护侧重为公众教育服务ère）说过：展览实现了博物馆和公众间的对话。活动则使这种对话得以展开，传播以他自己的方式使展览与活动得到完善。[2] 作为现当代艺术博物馆的广东美术馆，拉近观众与现当代艺术的距离，建立并发展他们之间的对话是我们公共教育部门的首要职责。广州三年展作为广东美术馆最为重要的当代艺术项目，如何使之与更多的广东观众建立对话自然也成为我们的工作重心。 广州三年展已经是第三届，前两届的成功举办使得广东美术馆在国内外当代艺术圈声名鹊起，虽然这个当代艺术的国际盛会得到了圈内人士的关注与好评，但是与广州市民的生活似乎还比较遥远，在这个平民化讲究实用主义的城市中，大家的闲暇时间还是更多挥洒在酒楼茶馆大排档，当代艺术是什么东西，有人认为是胡闹，更多的人说“我不懂这个”，从而将之拒之门外。怎样让广州三年展真正成为广州人的“三年展”，这一直是我们为之努力的目标。 所有面对公众的活动其首要任务是了解受众，根据不同的受众特点设计不同的活动以达到最佳传播和互动效果。我们将广州三年展的观众分为三类： 潜在观众：对于文化艺术有一定兴趣，但从没进过广东美术馆，不知道广州三年展或知道但不知是什么，对于当代艺术没有概念但有兴趣知道的人群。 普通观众：对于文化艺术有兴趣，一年参观一到两次展览，知道广州三年展但不是很了解的人群。 三、 忠实观众：对于文化艺术非常有兴趣，经常参观展览，喜爱当代艺术人群。这个人群艺术专业大学生、广东美术馆俱乐部会员为主。 针对不同观众群，策划了系列推广、教育和交流活动。 “与广州三年展说Hello——第三届广州三年展公众活动计划”包含了几项活动： 广州三年展词库 广州三年展“十万个为什么” 艺术家工作坊 广州三年展系列讲座（馆内学术讲座、馆外推广讲座、馆外学术讲座） 第三届广州三年展志愿者团队 导览服务 三年展实验课堂 一直认为博物馆教育活动应该是一种学术成果的分享，在配合展览的教育活动的策划过程中，展览策展人的参与显得格外重要，教育部门与研究策展人的有效沟通将确定教育活动的大方向不会偏离展览的学术意义，而策展人对于展览内容的深刻理解能够为教育活动提供极为有价值的线索与素材。 三年展教育活动策划之初我们积极联系策展人高士明，邀请他为部门全体人员讲解展览构思、学术主题，介绍重要艺术家及作品，四个小时的“课程”让公共教育部人员受益匪浅。鉴于展览主题“与后殖民说再见”对于普通观众过于深奥并且缺乏普遍的认知背景，我们决定对于普通观众绕开这个主题，从最基本的概念“广州三年展”、“当代艺术”入手，而“与后殖民说再见”的学术主题则选择针对大学人文学科学生与老师进行讨论。 针对潜在观众群的“广州三年展词库”活动 对于潜在观众群，主要是争取让他们走进广东美术馆看一次展览，引起他们的好奇心，然后再培养他们对于当代艺术的兴趣。 针对这个人群我们策划了“与广州三年展说Hello——广州三年展词库”活动，活动的第一部份是公益赠票：通过大众媒体“羊城晚报”、“南方都市报”免费向观众赠送展览门票5000张，具体方式是在报刊上登出“广州三年展公众活动Logo”，观众在写出任意三个看到Logo联想到的词汇，即可换领三年展门票一张。通过赠票活动，我们通过大众媒体广泛的宣传了广州三年展，同时触及到了我们的潜在观众。观众在换票的同时得到三年展“红砖”一块，问卷一张，在参观完展览后可写下“三个词汇”表达的观后感，并在我们的公众互动区合力砌起属于观众自己的“三年展词库墙”。活动的第二部分“三年展词库墙”面向所有参观展览的观众，这种参与性的活动得到观众热烈的反响，参与者超过万人，直至砌满我们所有可利用空间，大家还不忘兴奋地在自己的“作品”前留影纪念，一睹气势恢弘的词库墙成为了展场中引人注目的另类“作品”。而对参与观众的身份及词汇的收集成为我们对三年展观众进行分析的重要资料。 由于“广州三年展词库”的公益性和互动性使得我们相对容易地得到了企业的支助。太古地产通过在“红砖”上印制Logo、制作赠票封套、以及媒体上出现的企业名称推广了自己的公益文化形象，而我们也为展览争取到一定资金上的赞助。 针对普通观众群的馆外推广讲座与学术讲座 针对普通观众群我们策划了走出美术馆的推广讲座及学术讲座，推广讲座由部门人员主讲，挑选部分三年展作品进行介绍，并就作品进行探讨，同时收集听众问题。推广讲座更主要是起到对三年展的宣传作用。讲座在非艺术类高校（华南农业大学）、广州郊区的艺术类学校（广东技术师范学院天河学院艺术系）、企业（百丽鞋业）举办，并向提出问