测量的整理和复习 教案 教学反思 说课.doc

单元 第一单元 课型 复习课 课 题 测量的整理和复习 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 王艳芹 修改人 侯芹 时间 教学内容： 人教版三年级上册第一单元P13---P14页。 教学目标： 1.让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络。 2.通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。 3.加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。 重点、难点： 1.通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。 2.能灵活的运用测量的知识解决实际问题。。 教学准备： 实物投影 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境、导入复习 师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书) 如：千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克 师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。 二、回顾整理、建构网络 1．回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理） 2．交流展示： （1）同桌交流 同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示 （2）展示 师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可） 要求：展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？ A：表格式： 千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克 B：括号式：学生用括号的形式来表示。 C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。 D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。 其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 3.优化再建，完善知识结构 要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善并板书： 三、重点复习，强化提高 1.在括号里填上合适的单位。 （1）1枝铅笔长约2（ ） （2）一包饼干重约200（ ） （3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（ ） （4）一卡车西瓜大约重1（ ） 通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。 2.选一选： （1）苗苗的身高是142（ ）。 A：厘米 B：分米 C：米 （2）一个鸡蛋约重70（ ）。 A：吨 B：克 C：千克 （3）1千克和1千米比较（ ）。 A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较 （4）数学课本的宽是147（ ）。 A：毫米 B：厘米 C：分米 （5）一辆卡车的载重量是4000（ ）。A：克 B：吨 C：千克 通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。 3.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？ 让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数-1，然后列出算式。 4.课本13页的第3题。 先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是2000千克就可以。 如：（1）1000+800=1800（千克） 600+400+700=1700（千克） （2）400+800+700=1900（千克） 1000+600=1600（千克） （3）600+400+800=1800（千克） 1000+700=1700（千克） 5.课本13页的第4题 这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。 四、自主检评，完善提高 自主检测 通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！ 一、填一填： 1.千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位，千克、克、吨都