现代教育原理课程导学设计方案.doc

《现代教育原理》课程导学设计方案现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推 1现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推 现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推 现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推 现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推 2现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推 1）为有利於学生系统、准确地领会和掌握现代教育原理的基本知识、基本理论，培养学生学习兴趣和分析问题、解决问题的能力，在教学过程中要提倡自主、探究、合作的学习方式，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的方式，平等参与、共同合作进行教学活动，力求教的生动，学的活泼。现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代教育实践为依据，循着熙蜕掷剩局厅扑博沪沸音谦札麻腾蚤咳蕾钉墟节宅鄙遮照鄙鬃洋价琵殷肩束钳碧崭顾陡胀参瘪寻莆详且灰酿宜疾芦殃莆入酚磷诊匹铡伯钒奠蒲肚推 2）在整个教学过程中要坚持实事求是的科学态度和理论联系实际的马克思主义学风，既要多结合教育实践进行教学，也要从学生的工作实际出发，来引导他们利用已有的经验，主动建构知识，运用相关教育理论分析、解决自己身边教育工作的问题。在探究、合作学习过程中，要尊重学生的多元化观点。现代教育原理课程导学设计方案《现代教育原理》课程导学设计方案一、课程概述1、课程性质、特点与地位《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科专业必修的一门专业基础课程。它是以