生物第5章复习.pptVIP

* 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 1、海尔蒙特证明水才是使植物增重的物质。 2、普利斯特利证明绿色植物能够净化因蜡烛燃烧和动物 呼吸而变得浑浊的空气。 3、英格豪斯证明绿色植物只有在光下才能净化空气。 4、萨克斯证明绿色植物不仅能够释放氧气，而且能够合成 淀粉等物质。 5、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验（教材P69—70） 实验步骤：1）植物黑暗处理2）叶片部分遮光3）光照4） 酒精脱色5）清水漂洗 6）碘液显影（对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的 淀粉运走耗尽） 实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。 实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需 条件。 6、验证光合作用释放氧气”的实验（教材P70—71） 实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木 条立刻猛烈地燃烧起来。 实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。 7、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验 实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿 色部分变蓝色，白色部分不变色（呈现碘液的颜色）。 实验结论：光合作用需要叶绿素。 8、验证光合作用吸收二氧化碳”的实验（教材P72—73） 装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二 氧化碳的作用。 实验现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为 蓝色。 实验结论：光合作用需要二氧化碳。 9、光合作用的原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主 要为淀粉）、氧气；条件：光、叶绿素；场所：叶绿体。 10、光合作用的反应式： 二氧化碳+水 → 淀粉（储存能量）+氧气 8、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能， 把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。 *9、光合作用的实质包含了两种变化：一是物质转变， 即把简单的无机物转变成复杂的有机物，并且释放氧气； 二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。 10、光合作用的意义： 1）是生物所需的有机物的来源 2）是生物生命活动的能量来源 3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定 11、光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。 如：立体高效种植。合理密植。 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 *1、叶片的结构（课本76页,能在图中标出各部分名称） （1）表皮 外壁有角质层。起保护、透光和保水作用 在表皮上有气孔，由一对保卫细胞围成，是气体交换和 水分散失的门户。 （2）叶肉 栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整 齐，含叶绿体较多 海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松， 含叶绿体较少 （3）叶脉 是叶片的骨架，具有支持作用 。 具有输导作用。导管：输送水和无机盐 筛管：输送有机物 第2节 呼吸作用 1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即 熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。 2、甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水 ，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二 氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。 3、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温 瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。 4、呼吸作用的反应式： 有机物（储存能量）+氧气 → 二氧化碳+水+能量 5、呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 *6、呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为各种 生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。 线粒体 呼吸作用与光合作用的对比 实质 产物 原料 条件 场所 呼吸作用 光合作用 项目 类型 叶绿体 线粒体（任何活细胞） 光 二氧化碳和水 有机物和氧气 二氧化碳、水、能量 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 有机物和氧气 第3节 吸收作用 1、植物细胞吸水和失水的原理 当细胞液浓度﹥周围溶液浓度时，细胞吸水 当细胞液浓度﹤周围溶液浓度时，细胞失水 2、植物体根尖吸收水分和无机盐的主要部位：根尖的成 熟区（根毛区） 3、根毛细胞吸水的原理： 根毛细胞液浓度﹥土壤溶液浓度 4、根毛适于吸水的结构特点： 细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。 5、植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐 6、无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的种类、 数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。 第4节 蒸腾作用 1、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体 内散失到体外的生理过程。 2、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔。 3、蒸腾作用的意义： 1）降低叶面温度，防止被阳光灼伤 2）促进根吸收水分 3）促进植物体内水分和无机盐的运输。 第5节 运输作用 １、将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染