第十章语文综合性学习.ppt

第十章 语文综合性学习 * * 一、语文综合性学习的内涵 语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，将语文学科与其他学科、语文学习与社会生活进行有机整合而展开的，以小组为单位，以自主、合作、探究的方式去发现、分析并解决问题为过程，以实践活动为主要形式，以综合性的学习内容和学习形式，促进学生的语文素养的整体推进和协调发展的一种学习方式和课程形态。 二、语文综合性学习的确立 1．课标制订 《义务教育语文课程标准》： 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”在“努力建设开放而有活力的语文课程”中指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 2．教材编写 到图书馆去 感受儒家文化 编剧与演剧 山水与文化 《兰亭序》与书法文化 民居文化 二 缤纷多彩的语言世界 我说鲁迅 感受小说的魅力 解意象、品诗歌 一千个读者有一千个哈姆雷特——对文学作品主题的多样理解 拥抱文学的骄子——诗歌 一 第六册 第五册 第四册 第三册 第二册 第一册 3．教学实施 在《语文课程标准》颁布之前，20世纪90年代北京、上海、江苏、浙江、广东等地的一些课程专家和一线教师，进行过大量实验，取得了良好的效果。 三、语文综合性学习的意义 培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得亲自参与探究活动的积极体验，提高学生发现问题和解决问题的能力，使学生学会分享与合作，培养科学态度和科学精神，培养学生对社会的责任心和使命感。 1．体现了语文课程的综合性特征 2．体现了语文学习的实践性特征 四、语文综合性学习的原则 1．语文性原则 （1）增强语文意识 语文综合性学习的基本目标应当指向语文，首先要保证在语文的某一方面或几个方面取得比较确定的成效。 ——巢宗祺《语文综合性学习的价值与目标定位》 语文是这类活动永恒的追求和基本原则” ——李海林《语文教育的自我放逐（上）》 （2）兼顾语文教材 2．开放性原则 （1）活动内容的开放 首先是向学生的经验、社会生活等开放； 其次是向其他学科开放； （2）活动的时空的开放 （3）师师、师生关系的开放 3．自主性与合作性相结合的原则 义务教育《语文课程标准》： “综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动” “ 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。” 4．实践性与过程性相结合的原则 综合实践活动所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究课题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。 ——钟启泉《〈基础教育课程改革纲要（试行）解读〉》 五、语文综合性学习的类型 语文综合性学习的类型一般有以下四种： 1．专题探究类 2．任务操作类 3．考察体验类 4．社会参与类 六、语文综合性学习的过程 1．确立选题 2．设计方案 3．实施方案 4．撰写报告 5．展示交流 6．评价总结 七、语文综合性学习中的教师作用 1．参与确定学习目标、开发学习资源、制订学习计划 2．参与确定活动内容、制订活动方案、选择活动方式 3．参与确定评价目标、参与评价过程、建立评价档案 八、语文综合性学习案例举隅 小小贺年卡 传递人间情 ——语文综合性学习活动设计 活动目的 1．通过活动，让学生了解贺年卡，了解春节的传统文化，体会贺年卡中蕴藏的人间真情。 2．培养学生围绕主题收集、整理、分析资料及动手实践的能力。 活动过程 一、诵《贺年卡》诗歌，引出学习话题。 教师引言：每当新年来临之际，人们将心中的祝福写在一张张贺年卡上，送给自己的朋友、亲人、同学。让我们先来诵读一首诗歌吧。 贺年卡 不经意间／你就这样／悄悄地推开了新年的门／在这门槛之上／你像春鸟的栖息／你像梦中的憧憬／将久违的阳光／轻置于人们的案头／抹去灰尘／抹去阴郁／抹去笼罩的一切一切／使回忆的种子／在心扉中轻移游荡／让幽幽的暖意／焕发出新的生机／任你去不断耕耘。 诵读后，让学生说说从这首诗中读懂了什么，说说自己对贺年卡有什么认识。 二、查资料，了解贺年卡的知识。 1．查找：学生