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《从前、后、左、右观察物体》教学反思
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m 《从前、后、左、右观察物体》教学反思
课题:7.1从前、后、左、右观察物体
主备教师:吴燕玉
教学内容:观察物体(教科书第90、91页内容)
教学目标:
1、初步学会从不同的位置观察物体,体会从不同的位置观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
教学重、难点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备:挂图
教学过程:
一、创设情境,引入课题。
1.观察教室图。
师:大家都喜欢拍照片吗?老师课前拍了两张照片,请同学们仔细观察,哪一张是在教室的前面拍摄的?另一张是在教室的那一面拍摄的?你是从什么地方看出来的?小组交流一下,反馈意见。
引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面,从而判断出是站在教室的那一面进行拍摄的。
2.练习:哪张是从学校外面拍的?哪张是从学校里面拍的?你是从哪看出的?
指名回答。
3.指导观察,拍摄小猴。
出示小猴玩具,“你想不想给小猴拍照?”
教给观察的方法,生从一个位置观察小猴给小猴拍照。
出示从不同位置拍到的小猴照片,生说说自己在小猴的哪个位置?拍到的是哪张照片?
重点说说两个侧面的小猴的不同(脸朝哪?尾巴朝哪?)
小组活动,交换位置,从不同位置观察小猴。
师:“通过给小猴4个不同位置的观察,你有什么体会?”
(观察的位置不同,观察的结果也不同)板书结论。
4. 练习。
师:小红、小云、小芳和小玉4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片,你知道下面这些照片分别是谁拍的吗?(出示第二个例题的情境图)
学生回答,并阐述理由,教师根据学生的回答完成连线。
二、 活动交流。
1.“想想做做”第2题。
谈话:我们已经知道,在不同的位置看同一个物体,看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧,校园里有一辆汽车,(出示“想想做做”第2题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?
学生独立完成后,组织反馈。
2.“想想做做”第3题。
你能说说四个小朋友看到的各是哪一幅图吗?
三、课堂总结。
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提问:今天这节课学习了什么?你有什么收获?
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