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《仓储管理实务》精品课程整体设计介绍 一、课程的地位与作用 一、课程的地位与作用 二、课改思路 二、课改思路 三、建设情况 三、建设情况 三、建设情况 三、建设情况 四、教学内容设计 四、教学内容设计 四、教学内容设计 四、教学内容设计 六、课程特色 七、建设方向与目标 七、建设方向与目标 * 郑 州 交 通 职 业 学 院 第 * / 25 页 郑 州 交 通 职 业 学 院 PPT精彩演示之路 仓储管理实务 ------精品课程整体设计介绍 logistics 课程地位与作用 教学内容设计 课改思路 建设成果 课程特色 建设情况 建设方向与目标 地 位 作 用 物流业以成为我国支柱产业,企业需要大量高素质技能型专门人才 《仓储管理实务》是我院高职物流管理专业开设的专业必修课，也是物流专业的核心技能课程。 培养学生职业岗位的工作能力和可持续发展的学习与适应、迁移能力 。 本课程在高职物流管理专业教学计划中具有承前启后的重要作用。 现代物流学导论 物流信息技术 运输管理实务 物流企业管理 物流采购管理 供应链管理 基础课程 后续课程 仓储管理实务 课程培养目标 培养学生仓储岗位群的专业技能，构建合理的知识结构，注重学生对仓储业务管理流程的现场组织、协调、控制能力的培养，使学生掌握仓储管理业务的基本技能，以及熟悉相关单证的填制、并能利用专业技能知识对仓储业务流程进行系统规划的能力 模拟实训 物流认知、见习 毕业实习 “实际、实用、实践”为原则 构建递进式课程实践教学体系 （一）培养实践能力为主线，体现以学生为主体的教学理念 （二）突出职业能力培养 （三）以仓储业务流程为主线，突出实用性和先进性 职业教育是培养生产管理第一线所需要的动手能力强的高技能人才，本课程突出培养学生物流相关岗位群的流程操作能力和现场管理能力。 我们将仓储管理相关岗位群以业务流程为载体，沿着实物流动这条主线，将货物的入库、检验、仓储、分类、装卸搬运、分拣、配货、配装、单证处理等业务处理环节作为教学模块教学的依据，培养学生解决实际问题的能力。 （一）开发过程 2007 2008 2009 1 2 3 我院于2004年9月开设了物流管理专业，也是河南省高等职业院校中较早开设物流管理专业的学校之一。 2007 1 2008 2009 2 3 着手开发课件、题库、教学课程标准等教学资源，并一次性投入168万元建立现代物流实验室，研究完成了相应的教学环节组织、方法手段等内容。 （一）开发过程 2006年根据对本地区仓储人才培养目标、规格、要求进行调研；针对劳动力市场对物流人才的需求近一步完善了物流专业课程体系设置。 2008 2 2007 1 2009 3 2008年在高职院校人才培养工作水平评估中，作为被评专业之一，物流专业的仓储实务教学环节得到评估专家高度赞扬和认可。同年物流实验室被评为市级重点实验室。 2006年根据对本地区仓储人才培养目标、规格、要求进行调研；针对劳动力市场对物流人才的需求近一步完善了物流专业课程体系设置。 三、建设情况 （一）开发过程 2008 2 2007 1 2009 3 校企合作进一步深化了基于工作过程项目课程的研究与实践。并在2010年，出版了基于工作过程项目任务实施的仓储教材。 （一）开发过程 （二）团队建设 硕士研 究生, 33% 本科, 67% 本科以 下, 0 硕士研究生 本科 本科以下 副高, 33% 中级, 42% 初级, 25% 副高 中级 初级 40 岁以 上, 42% 30 — 39 岁, 25% 30 岁以 下, 33% 40 岁以上 30 — 39 岁 30 岁以下 教师团队具有较高的素质和专业水平，注重把握课程发展的必威体育精装版动态、密切关注课程的工学模式、能够应用现代教学手段和方法。除了搞好课堂教学以外，还十分注重教学研究和改革、创新，在课程工学结合、网络教学、多媒体教学等方面进行了探索和尝试。 ------教学内容的针对性与适用性 从业人员文化素质偏低 受职业技术教育员工少 物流从业人员情况 ------教学内容的针对性与适用性 课程根据仓储岗位工作能力要求和职业素质要求具体内容如下：核验单证、进行入库验收作业、堆垛商品作业、合理选择装卸搬运工具、对物品特性进行物品养护作业、仓库安全工作、库存物品进行盘点、入库和出货作业管理、分析库存状况、制定库存管理计划、合理地控制库存等。 ------教学内容的针对性与适用性 通过对职业岗位能力需求分析，根据企业相关物流岗位群对专业技能的要求，将课程内容分解为六个模