精品资源共享课建设与申报(胡华江杭州).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 四、资源构架与实现 上线课程举例——会计岗位综合实训（孙万军） 教学录像、演示文稿、教学课件、媒体素材、任务工单、虚拟仿真 四、资源构架与实现 上线课程举例——药物化学与工艺（李群力） 教学录像、演示文稿、媒体素材、电子教材文献资料、名词术语、其他 四、资源构架与实现 上线课程举例——外贸函电英语（贺雪娟） 教学录像、演示文稿、例题、教学案例、任务工单、学生作品、文献资料、其他 四、资源构架与实现 上线课程举例——混泥土结构施工（王军强） 资源种类如此丰富 拓展资源 基本资源 资源 分类 拓展资源：指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。 例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。（摘自：国家级精品资源共享课建设技术要求） （一）课程资源分类（续） 四、资源构架与实现 拓展资源展示 四、资源构架与实现 重要说明：拓展资源是一个系统或库，只上传该资源的介绍、提供试用的账号、密码，不需上传具体的资源。 （二）高职对基本资源与拓展资源的补充说明 课程基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，应包含课程简介、课程标准、教学大纲、授课计划、教案、习题等。 拓展资源是在基本资源基础上，面向学生和社会学习者扩展的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。（摘自：高职评审指标体系） 四、资源构架与实现 关键基本资源：教学大纲、教案或演示文稿和课程全程教学录像。要求全部上传至评审平台。（摘自：2012版本科评审指标体系） 全程教学录像要求：全程教学录像与教学大纲和教学日历匹配，内容准确、完整，进程合理，能综合反映教学理念、教学内容和教学方法的有益革新，体现主讲教师较好的风采和水平；录像拍摄和制作水平较高，播放清晰流畅。（摘自：本科评审指标体系） （三）基本资源要素解读 四、资源构架与实现 视频是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈现系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容，包括但不限于：课程整体设计介绍、课程单元设计说明等课程设计指导，课堂授课、现场教学、实训实习等教学场景，原理结构、工作过程、业务流程、操作步骤、技术细节、安全禁忌等展示内容。（摘自：高职审指标体系) 基本资源通过申报工具上传到国家平台，并在这个 平台上进行评审，教师不需为申报搭建课程网站。 （四）高职视频资源的理解 四、资源构架与实现 课程资源构架全貌 四、资源构架与实现 小结： 1. 课程概要类、课程模块类资源需全部完成，单元类资源尽量丰富多彩。 2. 可以借鉴、引用上线课程资源，但不可抄袭或剽窃。 3.重视拓展资源的建设与描述，用词贴切。 四、资源构架与实现 5 国家精品资源共享课申报的相关文件 1 4 2 国家精品资源共享课评审指标剖析 精品资源共享课资源架构与实现 全程教学录像的流程设计与制作 3 精品资源共享课的设计与实现 目 录 全程教学录像的流程设计与制作 全程教学录像 流程设计 与制作 五、录像设计与制作 组 建 团 队 关 注 细 节 梳 理 流 程 1.团队结构符合工作需要 主讲教师（含企业）3-5人 教育技术（网络、PPT）1人 组织联络1人 五、录像设计与制作 （一）组建团队 每课时录像需要事先沟通0.5小时，录像1小时，编辑2小时，制作1.5小时。若略有修改，再需2小时。校内兼职人员难以保质按时完成。 与公司洽谈时，提供教育部技术要求（如分辨率不低于720×576或1024×576）、参考录像（声音、图像、效果）、个性化需求（时间、机位），确定产品要件（要求版MP4，高清版MP4、母带）及计费方式（按要求版的课时计费、按项目计费）。 3.听课学生高低年级搭配 2.聘请校外录像拍摄制作专业人员 五、录像设计与制作 （一）组建团队 1. 编写教学大纲、教学日历，制作PPT模版，分配授课任务 教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等。 大纲要素齐全，繁简适当；教学目标与任务细化到单元，且与知识点、技能点对应。 注意：大纲中的目标与任务颗粒度可小点（每单元3-5个），注