【潘燕华公益微课】沙盘游戏与儿童的身心发展｜逐字稿＋音频.doc

【潘燕华公益微课】沙盘游戏与儿童的身心发展｜逐字稿＋音频 我们专注于儿童心理／家庭关系／个人成长点击上方关注我们哦~在此特别感谢潘燕华老师为我们带来的精彩讲座，感谢东方心理子莹、宋欣对逐字稿和录音的校对及编辑。 沙盘游戏与儿童的身心发展讲师｜潘燕华因音频较大，无法上传微信，获取请通过以下方式： 1、复制下方链接至浏览器中打开 /cqMyvBM3z2rSr 之后输入访问密码：5086 2、点击文末“阅读原文”之后输入访问密码：5086 大家晚上好，我是今晚“沙盘游戏与儿童身心发展”的主讲老师潘燕华。很开心今天能够在新媒体上与大家就儿童心理与大家互动。今晚，我们会在一小时的时间里有分享、有互动。前四十分钟我会就今晚的主题做一些个人的分享。这个过程当中，我会从三个角度来与大家分享：第一，是从沙盘游戏治疗师的角度； 第二，我会从一位妈妈的角度，因为我的孩子今年刚读一年级，在陪伴他成长的过程中，会对过去儿童工作的经验做很多验证性或是发展性的反思，会与大家分享； 第三个角度，我想从老师的角度给大家看一看，关于学生的发展。 今晚我希望能给大家带来不一样的收获。 今天晚上，我希望通过（上面提到的）几个角度呈现给大家，从无意识的角度，从平时我们自己较少关注的角度，去探索儿童的宇宙是怎么样的。 会用“宇宙”这个词，我觉得它不仅仅只是心里的世界，其实它是一个浩瀚的、充满智慧的和值得我们去探索的宇宙。另一方面，今晚的沙盘游戏，它源于荣格分析心理学（属于深度心理学）。从深度心理学中，可以给家长、老师，包括给我们自己什么样的智慧呢？那么今晚前四十分钟会与大家分享。接下来我给大家发几张图片，大家通过图片的方式来了解一下沙盘游戏的发展历史，还有现在沙盘室的内部摆设。 现在我们看到的第一张图片，是威尔斯夫妇与玩地板游戏的儿子。威尔斯夫妇看见小男孩们在地板上玩游戏不亦乐乎，他们发现：他们（孩子们）似乎是沉醉在自己的世界当中，他们有自己很有创造力的表达。 然后，他们（威尔斯夫妇）就这个小小的“地板游戏”写了一本书。这本书启发了英国的洛温·菲尔德，这位非常著名的儿童心理治疗师，他由此发展出“世界王国技术”。 “世界王国技术”会让孩子们用很多的玩具建立自己的王国，做自由的表达。沙盘游戏的创始人，就是大家看到的多拉·卡尔夫女士，是一位荣格分析心理学学者。她把荣格分析心理学同“世界王国技术”融合起来，创立了“沙盘游戏治疗”。 那么今晚，我们不是来上心理治疗的课，所以不会花很多时间讲治疗层面的“沙盘游戏”，我们主要跟大家介绍一下“沙盘游戏”中发展性、教育性的原理如何应用在教育孩子、父母修炼等方面。所以，将会与大家分享家庭教育、探索儿童的世界、与孩子沟通这样的一些方式、方法。 大家看到的这张图片就是“沙盘游戏”治疗室的基本配置。有一个架子（沙架），它上面放了很多的小玩具（沙具）；有两个盘子，里面盛有沙子，孩子们也可以在里面放水，让沙子塑形。然后在一个小时的时间里，小朋友可以自由的把玩具摆在沙盘这个世界中，去建造他自己的世界。在这个过程中，治疗师会在旁边观察、陪伴，与孩子一起分享、探索他的沙世界。 那么，今晚我们会解决的一个很重要的问题就是，“沙盘游戏”中孩子摆玩具与日常生活中孩子玩玩具，有什么不一样吗？为什么“玩”对儿童如此重要？在“玩”当中，孩子们可以获得什么？这是我们讨论的第一个话题。 首先，在沙盘游戏当中，儿童是活动的主体。 可以说，儿童在这里是“我的地盘，我做主”的。相信很多家长在观察儿童游戏时，会发现孩子们简直是沉醉在他的世界当中。在这个世界中，孩子会使用我们提供的沙具——很多的玩具，来给予这些模型生命。那么，“给予生命”是什么意思呢？在这里跟大家分享我第一个个案的经历。我的第一个个案，是2002年接触的一位“选择性缄默症”的四岁半的小姑娘。“选择性缄默症”是指，她在幼儿园的时候绝对不说话，但在幼儿园学的儿歌、背的唐诗，回到家全都能背出来；而且（在家）非常活泼开朗，但一到幼儿园就只会点头和摇头。进幼儿园已经一年了，情况没有改善，所以就来做“沙盘游戏”。这个小朋友有一次摆了一个白雪公主，是白雪公主和七个小矮人的主题，这时她每次都会摆的。在摆的过程当中，你会感觉到她把自己当成是白雪公主。有一次，幼儿园快下班了（因为我们是在幼儿园里做的“沙盘游戏”），老师赶着下班，就说“好了，老师们赶紧把沙盘收拾好！”我在一边给孩子绑鞋带，（一位）老师一手抓起白雪公主，这时小朋友“哇”的一声就哭了，非常激动的、撕心裂肺的大哭，大叫“我的公主！”。老师觉得非常奇怪，说“不就是拿了一个白雪公主吗，摆回去就好了，别哭了！”但是小朋友不依，她还是一直在哭。你会感觉到，那个白雪公主就是她内在的呈现，非常生动，非常形象，她把自己很多的卷入（白雪公主的角色）。这个白雪公主在大人眼里是一个玩