综合实践活动小课题研究指导教师培训资料.doc

综合实践活动小课题研究指导教师培训资料一、综合实践活动小课题研究发展历程新课程改革——综合实践活动课程（四大领域）——小课题研究尝试摸索阶段全面推动，逐步走向常态和有效以上两个阶段，我们的指导思想是：以研究性学习为切入点，开展小课题研究，实施综合实践活动课程。研究性学习的概念很广：小学——初中——高中，小学研究性学习如何定位？——“做”，于是便有了诸如：泥塑、根雕、剪纸、戏曲、雕刻等一系列的以操作为主的小课题，逐步发展出现了弊端：一是参与面（课程——全员参与——课程开设不全），二是学生的研究成份少。于是，便有了第二阶段的研究：以研究型课题为主，既然是转型，那么它的研究方式、教师指导、成果展示、评价措施和管理机制都要有变化。二、研究型课题的特点 1、教师指导：操作性课题，教师只要指导学生会做，就可以应付成果展评，现在，教师必须全过程跟踪指导。 2、成果展示：重内容，轻形式（与前一个相对比），以研究小论文和研究报告为主，辅以辅助形式。（搜集的资料不是成果，学生通过对资料的整理与分析，参与思考，形成的结论性的是成果。） 3、评价措施：以课题鉴定的方式鉴定课题是否通过，即：研究成果展示 + 研究性学习材料 + 课题答辩。 4、课题组管理：设立小课题组研究档案，垂直管理，抽查。 三、教师如何指导 课题开题阶段 1、课题开题课：课题看起来似乎是小，但也并非是“问答式”研究，课题名称只是一个点，要围绕这一点生成很多细致的研究内容。例如有个课题“风的研究”，其中一个子课题：风的成因，如果回答这个问题，根本不用研究，那就需要教师引导学生破题、细化研究内容。例如： 课题名称 仪阳村垃圾处理现状 指导教师 ? 简要评析 组长 赵宝乐 成员 田青华? 段衍清? 翟德印? 张雪 注意了能力差异、性别差异等因素。 ? 研究内容 新建仪阳小区居民垃圾是如何处理的，工业园垃圾处理办法，农村垃圾主要来源，垃圾对本村的居民生活造成的影响，本村公共卫生设施，向有关部门提出“关于本村垃圾处理”的建议，向村民发出保护环境的倡议书…… 以本小组的子课题为基础，结合当地实际，明确了具体的研究内容，便于研究。 课题研究的目的 通过对目前我村垃圾处理情况的的调查分析，指出其中的不足以引起有关部门的重视，并结合有关资料提出合理的处理方法，使农村环境卫生状况能得以改善。 通过调查分析解决问题，服务于社会，并在研究过程中提高综合能力。 ? ? ? 活 动 计 划 ? ? ? ? 1、明确分工： ? 实地调查：全体同学（其中张雪和田青华负责记录） ? 采访：赵宝乐? 段衍清?? 上网查资料或查阅图书资料：翟德印? 顾明华 总结论文：顾明华主笔?? 全体参与 ? 撰写倡议书、建议书； 全体参与? 赵宝乐、张雪负责撰稿 2、活动步骤：分三阶段实施 第一阶段：计划时间需要3—4周，获得事实资料； 第二阶段：计划需要2周时间，资料查询，采访有关部门，获得能借鉴的资料及有关部门的建议； 第三阶段：计划需要1—2周时间，成果汇总，探讨出合理的处理农村垃圾的办法，写出总结论文，发出倡议书。 3、计划访问的有关人员：校内科学课老师、社会课老师，校外：村委会主任等。 4、活动需注意的问题：（1）有关环保的书籍，需要与图书管理员孟老师提前联系，约定时间；（2）上网查询有关资料，需要与管理微机室的张老师联系，得到他的帮助，并准备软盘以备下载资料使用；（3）到村委会采访，要预约，并且要注意有礼貌；（4）外出调查、采访要注意安全。 ? 在活动计划中该小组考虑到了人员分工、活动阶段的划分、时间的安排、所需条件等各种因素。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预期成果及表现形式 调研报告、研究论文、建议书、倡议书、实验报告、 现场实验 表达实验：文字、图片（照片）资料，实验操作 形式多样、灵活，既有文本自来哦的展示，又有学生的现场操作。 2、制定研究方案：这并不是一个十分容易的环节，可以说得需要教师手把手的教。行动规划：第一步：明确研究内容；第二步：划分研究阶段；第三步：活动需要注意的问题。 因此，这部分的材料一要看教师开题课的教案，这份教案绝对不是一两页纸虚假的东西，而是几名指导教师经过周密安排的研究策划；二要看学生的研究方案。（学生的问题可以加附页） 行动研究阶段 教师在这一阶段的主要任务：指导学生学会搜集、整理资料，掌握采访和访问的方法和技巧，学会设计调查问卷并进行数据的整理、统计与分析，指导学生进行有效的合作。 1、资料的搜集与整理 如何查找资料 （1）查找图书资料。 第一，指导有目的地查找资料。 第二，指导如何查找所需的资料。第三，指导如何阅读资料。????????? （2）查找网络资料 如何记录资料 记录资料主要目的是为了便于资料的检索、加工和整理，因此资料的记录也尤为重