美国文学选读教学大纲.doc

《美国文学选读》教学大纲 课程类别：专业核心课 总学时：72学时 总学分：4学分 开课学期：第5、6学期 适用专业：英语专业（蒙授） 先修课程：基础英语，英语阅读，英美概况 执笔人：高大鹏 一、课程性质与任务 《美国文学选读》是全日制大学英语专业本科学生的选修课,是为培养和检验学生美国文学的基本知识和理解,鉴赏美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。 本课程的教学任务是:培养学生阅读,欣赏,理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法,通过阅读和分析美国文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。使学生了解和认知英美文学史上一些较有影响的作家的创作倾向,思想方法,在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响等等。在此基础上,使学生了解一些名家的代表作品的思想意义,文学价值,写作手法,语言技巧等。在知识方面使学生对美国文学发展脉络有一个清晰系统地把握；在能力方面经过一个学年的系统学习基本掌握文学欣赏的基本方法,为以后进一步深造或进行学术科学研究打下良好的基础。 二、教学目的与要求 本课程要求学生对美国文学形成与发展的全貌有个大概的了解: 了解各个发展时期的文学特色及作家,作品,并通过阅读具有代表性的美国文学作品,理解作品的内容,学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法,努力提高语言水平,增强对美国文学原著的理解,特别是对作品中表现的社会生活和人物情感的理解,提高他们对各种形式的文学作品如小说,诗歌,戏剧等阅读能力和鉴赏水平。 三、教学时数分配 章次 讲授内容 讲授时数 技能或实验时数 总计时数 1 美国文学绪论 2 2 2 殖民时期和独立革命时期的文学 12 12 3 浪漫主义时期的文学 22 22 4 现实主义时期的文学 18 18 5 现代主义时期的文学 18 18 合计 72 72 四、教学内容和课时分配 第一章： 美国文学绪论（2 学时） I 教学基本要求 结合美国的发展历史，按照美国文学发展的历史顺序，大致介绍各个时期的文艺思潮和各主要作家的风格和语言艺术，以及美国文学的主要特点，使学生对美国文学的基础知识有个基本的概念， 通过梳理美国文学史的成分和发展流变，使学生对美国文学的发展过程有一定的了解，初步理解和把握美国文化所体现的精神传统，为文本阅读和文学批评打下初步基础。 II 教学具体内容 第一节：简要介绍美国文学发展史 第二节：简要介绍美国文学的特点 III 本章节重点、难点 重点：美国文学的历史分期。 难点：美国文学的主要特点。 第二章：殖民时期和独立革命时期的文学（12学时） I 教学基本要求 通过这一部分内容的学习，了解美国文学的起始可追溯到早期北美殖民主义时期。尽管这一时期的文学并不发达，主要以模仿为主，没有自己的鲜明特点，但那时的政治、经济和社会发展对美国文学的形成还是有很大的影响。例如：当年来美洲大陆移民的人基本上属于两种人，一类是为逃避国内政治迫害，追求宗教自由的英国清教徒，他们来到新英格兰地区，扎根发展；另一类是谋求发财致富的欧洲平民百姓，包括野心勃勃的冒险家。不论是哪一种人都相信在新大陆都可以得到自由平等的待遇，都有机会实现自己的理想。这种观点使“美国梦”成为日后美国文学的永恒主题。清教主义有关人生来有罪及上帝主宰一切等思想也影响了美国作家不断思考人性与原罪、人与上帝的关系。由于这一时期文学不很发达，主要文学形式多为讲经布道之作，也有游记、书信等其他文学作品。这一章还要求学生了解独立革命的历史背景，从而了解和认识独立革命对国家的建立，美国文学的发展都起到了不可替代的作用和影响。这一时期的文学可大体分为两个阶段。第一阶段，自18世纪中期至80年代初。这几十年的北美殖民地文坛以其政治性著称，多为宣传和鼓动性文字。殖民地许多有识之士、牧师及文学艺术家首先接受了由苏格兰传入的常识哲学思想，用手中的笔引导人们认识真理，传达反殖民统治的信息。第二阶段，自18世纪80年代至19世纪20年代。这一时期的美国文坛气氛以其生机勃勃而著称。建国后，美国的思想开始形成，美国的风格已初露端倪，美国人民认识到建立自己的民族文学的重要性，开始打造具有美国特色的美国文学。 II 教学具体内容 第一节：美国殖民时期文学概述和美国殖民主义时期代表诗人 第1小节：北美拓殖的开始及拓殖传统在文学上的表现 第2小节：美国清教主义思想 概念 美国清教主义思想对早期美国文学的影响 主要代表人物 第二节：独立革命时期的文学 第1小节：托马斯·杰弗逊和托马斯·潘恩 第2小节：本杰明?富兰克林 III 本章节重点、难点 重点：本杰明?富兰克林的生平及历史贡献 难点：美国清教主义思想 第三章：浪漫主义时期的文学（22学时） I 教学基本