苏教版小学音乐二年级下册第04册教案.doc

第一单元??到郊外去 教学内容： 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。? 2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。? 3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。? 4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。? 教学目标：? 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。? 2、欣赏《出发》《放风筝》。? 3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。? 4、认识小节线和小节。? 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。? 教学重点：? 1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》? 2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。? 教学难点：? 1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。? 2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。? 3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。? 教学时间：四课时 第一课时 教学内容：? 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。? 教学目标：? 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。? 2、引导学生积极创编回音游戏。? 教学过程：? 一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。? 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。? 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。? 3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。? 4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。? 例如：1=C??4/4? 1????????2??3??—?|1??2??3??—?|5?4??3?2??5?4??3?2??|1?—?—?—? 师：呜??????????呜???????????轰隆?隆隆隆隆隆隆??隆。? 生：呜??????????呜???????????轰隆?隆隆隆隆隆隆??隆。? 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。? 1、教师演唱歌曲中的第二句：????? 学生跟唱：? 1?2??3?4??|5??—|???????????????1?2??3?4??|5??—|? 啊???????????????????????????????????啊? 2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。? 3、全体跟琴演唱歌曲。? 4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。? 三、引导学生做回音游戏。? 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。? 1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。? 2、节奏。如：X?X??X?，X?X?.??X?X??X?X??X?，等等。? 3、唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等。? 4、旋律片段。? 5、歌曲片段。? 四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。? 第二课时 教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。? 教学目标：? 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。? 2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。? 3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。? 4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。? 教学过程：? 一、导入课题? 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。? 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？? ?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。? 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。? 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。? 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。? 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。? 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。? 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。? 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。? 三、聆听河北民歌《放风筝》。? 1、聆听中国风格的音乐。? ?提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？? 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表