计量与计价说课稿.doc

各位领导、各位老师，下午好！ 我今天说课的题目是《建筑工程计量与计价》。下面我先简单介绍一下这门课。 课程简介? ?主要任务是为建筑施工企业培养合格基层造价管理人员，正是在这样的观念下进行内容选择与授课并提出具体要求。? ? ? 建筑工程造价人员担负提高建设工程造价管理水平，维护国家和社会公共利益，即对工程造价进行合理确定和有效控制，不断提高整个行业的建设工程造价管理水平的重任。合格的造价管理人员应该掌握：工程技术知识，工程经济知识，工程管理知识，经济合同及法律法规知识。“工程技术”是基础，没有这个基础，一切无从谈起。“工程经济”是目的，造价管理工作的成败直接与效益紧密相连，而工程经济就是研究在技术合理的条件下如何使利益最大化。“工程管理”是手段，如何有效地科学地实施管理是建设项目的重要问题，而对造价的管理是其核心问题：“经济合同及法律法规”是途径，工程的管理是通过“三制”即建设项目法人责任制，招标承包制，合同管理制等来体现的。一.说教材 课程性质与任务《建设工程计量与计价》是在原《建筑工程概预算》的基础上发展而来，主要是研究建筑工程造价的计价依据、建筑工程计量与计价方法的学科。 通过本课程的学习，使学生掌握工程造价的基本知识、掌握定额的编制原理和运用现行定额和计价规范，编制一般中小型建筑工程预结算文件的能力，培养学生在建筑工程造价领域工作的基本技能和实战能力。是研究建筑产品土建工程部分生产过程中产品数量和资源消耗量之间的关系及其价格确定方法，为保证有效控制造价目标的实施提供合理准确的数据，力求用最小的人力、物力、财力，完成更好的建筑产品。“必须、够用”为度，内容上以“讲清概念、强化应用”为重点，深入浅出、注重实用。 课程主要内容与特点课程主要内容课程内容包括工程量清单计量与计价、定额计量与计价两大部分。课程特点《建设工程计量与计价》具有很强的实践性、地域性和时效性。本课程学习注意实践能力的培养，动手能力训练，注意不同地区间编制方法的不同，并注意搜集现行的规定和政策文件。课程的重点及难点本课程重点是各分部工程工程量的计算、分部分项工程量清单编制以及定额的应用、综合单价的确定。难点是工程量计算、定额套用以及综合基价的确定。编制施工图预算，是操作性很强的工作，不能仅仅满足于学得一些理论知识和计算方法，必须通过大量的、系统的作业实践才能深谙其理、掌握其法，才能编出合格的预算书。所以在学习时要通过课程中的案例进一步熟悉建筑工程计量和计价的具体编制方法、内容与格式教学是一个双边互动的过程，在这一过程中，教师是主导，学生是主体。以学生为主体的教学，就是要确立以学生为中心的观念。强化师生互动，激发主体活力，教师应以引导、启发为主，让学生主动地参与到教学中来。在课堂上我们要求学生跟着老师的思路走，引导学生对一些问题进行讨论，启发学生自己对问题进行总结，甚至争论，形成一种活跃的、积极向上的学习气氛，激发学生的学习积极性。 1、采用多媒体课件教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果 《建筑工程计量与计价》课程与房屋构造、建筑施工技术、建筑工程识图、建筑结构等课程有密切关系，这些课程作为本课程的基础，是学好本课程的必备条件。由于时间的关系，知识被遗忘的较多，这就需要在课上进行复习。而有很多建筑构造、建筑施工方法等用传统板书无法展现给学生，或绘图需要花费很多时间，如构造柱的马牙槎、桩基础的施工过程和项目、框架梁板柱的配筋等，用语言解释理解起来又非常困难。用多媒体教学后老师在课件中利用视频、动画可以直观演示复杂结构及其施工过程，可以使课堂效率提高，提高学生的学习兴趣。由于多数学生由于相关知识的系统性较差、空间想象能力有限，即使知道工程量的计算方法，也难以从图纸上正确读出尺寸计算工程量，久而久之就失去了学习的兴趣和信心。将多媒体技术应用到课堂教学中，可以将抽象的东西具体化，难于理解的知识简单化。如土石方、模板工程量计算时，长度取法，学生空间立体感不强；计算砌筑工程中墙体工程量时，学生应清楚房屋的基本构造及与墙有关的各个构件之间的空间关系。将这部分内容做成课件，通过空间立体图形生动、直观的显示出来，学生不仅能轻松、清晰地理解所讲内容，而且能增强学习的兴趣和信心，进而促进学生整体素质的提高。 2、“理论与实践交替上升式”教学法：在教学过程中理论教学和实践教学交替进行，边讲边练习，边练习边提高。 3、案例教学法：在教学中运用常见的工程预算案例进行教学，改变传统教学的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、研究性学习，探索性学习的开放式教学方式。 五.说实践性 实践性教学是培养学生实际动手能力，掌握一技之长的重要环节，在教学中应给于高度重视。本课程实践性教学主要是土建工程施工图预算课程设计，它是对学生工程思想、工程观念、工程量计