语文教材七年级下册第三单元第13课教学课件3.ppt

何 为 第一课时 学习任务： 1.理清文章脉络，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。 2.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 你会做吗？ （ ） chóu suì 重荷 ( )苦 深( ) ( )( ) suǒ ( ) 踌 躇 ( )闭 磐石 ré zhāng ( )人注目 杂乱无( ) 整体感悟 “客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ “客人”来访 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬工作室 贝多芬下楼并和“客人”谈话 贝多芬与“客人”共进晚餐 贝多芬回忆往事 内容赏析 活动：找出能反映贝多芬对待厄运的态度和感受的语句和段落。 思考：从这些句子中你感受到贝多芬的什么精神？ 结论：贝多芬有着坚毅倔强的性格，反抗个人命运，生命不息战斗不止的精神。 合作探究 A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？ C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？ D：“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？ E：“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？ F：“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”这句话是什么意思？ 作业 1．搜集关于厄运的名言或俗语。 第二课时 我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？ 精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬相貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。  抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 试一试 五分钟人物速写 选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜。 名言俗语 把你的苦难当做一个难得的经验,忍耐一时之痛去体会它,你将因为这些苦难而比别人更了解人生。 ———罗曼罗兰 命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。 ———伯尔 当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。 ———雨果 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 作业 1.根据课堂讨论时同学的评语和修改意见，修改肖像描写。 2.阅读罗曼?罗兰的《贝多芬传》或《名人传》。 沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。 他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。 贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿 一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔。 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。 “我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” …… * * * 我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征服。 ——贝多芬 让我们一起走进贝多芬的内心世界，了解贝多芬的精神境界吧！ hè 愁 邃 chóu chú 锁 pán 惹 章 　路德维希·凡·贝多芬 (1770-1827) 德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。贝多芬22岁时来到维也纳深造，艺术上进步飞快。 贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：