课件--方振邦《管理学基础》(第二版)2.ppt

管理学基础（第二版） 副主编：李超平 胡 平 张秀智 胡 威 鲍春雷 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 主 编：方振邦 第2章 管理理论的发展与演变 2.1 管理理论发展与演变脉络 2.2 管理理论主要流派 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.1 管理理论的萌芽时期 早期的管理思想大体上有两类：一类偏重于有关管理职能、原则等方面的理论研究，另一类则偏重于管理技术和方法的研究。 虽然这一时期主要的、有代表性的管理实践和管理思想已经明确地体现和阐述了管理的原则，但它们还没有形成完整的管理思想体系。 早期管理先驱的辛勤探索为日后管理运动的蓬勃发展打下了基础,其历史贡献有：（1）区分了管理者与投资者的职能；（2）预见到管理的地位将不断提高；（3）促使人们认识到管理是一门具有独立完整体系的科学，值得去探索、研究、丰富和发展。 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.2 古典管理理论时期 19世纪末至20世纪20年代为古典管理理论时期。 科学管理学派诞生和发展 管理过程学派（法约尔） 古典组织理论（韦伯官僚制） 工业心理学（孟斯特伯格） 科学管理学派与人际关系学派及社会系统学派的衔接（福莱特） 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.3 管理理论发展的过渡时期 人际关系学派诞生 社会系统学派出现 厄威克和古利克对古典管理论的总结 管理过程学派大放异彩 勒温提出群体动力学 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.4 现代管理理论的形成时期 20世纪50年代是现代管理理论的形成时期 激励理论应运而生 管理过程学派进一步发展 领导理论学粉墨登场 经验主义学派诞生 决策理论学派诞生 克里斯·阿基里斯“不成熟—成熟”理论 帕金森定律的提出 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.5 现代管理理论的发展时期 战略管理学派产生并得到了最初的发展 营销管理学派开始兴起 权变管理理论和系统管理理论应运而生 管理科学学派（伯法） 组织理论得到发展 激励理论和领导理论也得到了进一步发展 经验主义学派也继续发展 彼得原理和归因理论 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.6 现代管理理论的深入时期 经理角色学派开始在西方兴起 组织理论、管理过程学派、激励理论、领导理论、管理思想史、战略管理学派、营销管理学派、权变理论学派等既有学派理论在这一时期得到了进一步的发展和完善。 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.7 管理理论的多元化时期 日本企业管理研究 品质管理研究 未来学派 跨国企业研究 组织理论得到蓬勃发展 管理过程学派的代表斯蒂芬·P·罗宾斯 领导理论 战略管理 松下电器、索尼公司和通用电气的管理实践 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.1.8 当代管理理论的繁荣时期 领导理论、组织理论、营销管理、战略管理等理论得到进一步的发展和完善 创新理论、知识管理和流程再造学派等应运而生 实践领域商业领袖的贡献 平衡计分卡的诞生 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 第2章 管理理论的发展与演变 2.1 管理理论发展与演变脉络 2.2 管理理论主要流派 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.2.1 科学管理学派 1.弗雷德里克?泰勒的主要观点 （1）提高生产率和科学管理原则 （2）作业管理 （3）职能化管理和例外原则 （4）精神革命 2.吉尔布雷思夫妇的主要观点 （1）动作研究和动作经济原则 （2）疲劳研究 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.2.2 行为科学学派 1.霍桑试验 （1）照明试验和电话继电器装配试验（1924—1928年） （2）大规模访谈计划试验（1928—1931年） （3）电话线圈装配工试验（1931—1932年） 2.埃尔顿?梅奥等人的主要观点 （1）工人是社会人，而不是经济人 （2）企业中存在非正式组织 （3）新的领导能力在于提高工人的满足度 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2.2.3 管理过程