课外阅读指导课说课课件.ppt

窗边的小豆豆 府苑中学 沈翠萍 四、教学互动说流程程（一）谈话引入，营造氛围 1、谈话引入：同学们，现在的校园生活你喜欢吗？有哪些让你觉得快乐的事？请你说一说，让我们共同分享分享。 2、再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗？两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更奇特的是你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！ 看看，好多同学都瞪大了眼睛，一定是觉得很不可思议吧？告诉你们，这所学校叫“巴学园”。让我们赶紧来认识认识吧。（出示书本）[ 设计意图：以谈话方式导入，迅速拉近与学生间的距离，让学生在不断地猜想中产生阅读期待，满怀兴趣进入下一环节的学习。] （二）初读文本，了解书本 师：有人说：一本好书，就是一轮太阳！的确，好书对于我们，就像空气一样不可缺少。好书，也犹如一株芬芳四溢的紫丁香，她会让我们的人生也芬芳四溢。今天，我向你们推荐黑柳彻子小豆豆系列中最有影响的一本《窗边的小豆豆》。 1、出示书本，请学生仔细观察该书的封面与封底。  （出示封面、封底的句子） 2、介绍作者： 同学们，你们知道吗？在一本好书的背后一定是一个伟大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。 3、介绍人物： 同学们，老师还想告诉你们： 小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主人公，在巴学园里小豆豆是一个性格开朗、喜欢和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！ [ 设计意图：学读一本书，从学读封面，读作者开始，引导学生初步了解阅读整本书的方法，以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色，并为下一步感知故事情节奠定基础。] （三）精读片段，指导方法 1、《窗边的小豆豆》 这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪一个故事？为什么喜欢？（屏幕出示书的目录） 请学生与同桌讨论并汇报交流。 2、指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明了主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。（相机板书） [ 设计意图：学生边看目录边猜测内容，他们在交流中就会发现自己几乎每一部分都想看，这就有效地激发了学生的阅读兴趣。] 目 录 第一次来车站? 窗边的小豆豆? 新学校? 我喜欢！? 校长先生? 盒饭? 从今天开始上学? 电车教室? 上课? 海的味道、山的味道? 好好嚼啊！? 散步? 校歌放回原处 名字的由来 落语 电车来了 游泳池 成绩单 暑假开始了 大冒险 试胆量 排练场 温泉旅行 韵律操 一生的心愿 最差的衣服 高桥君 不能跳！ “然后呢……” 只是闹着玩 运动会 小林一茶 小林一茶 非常奇怪 用手说话 泉岳寺 正男！ 小辫子 “Thand You.” 图书室 尾巴 第二个春天 天鹅湖 “旱田”老师 野炊 真是一个好孩子 新娘 破学校 蝴蝶结 慰问 健康树皮 说英语的孩子 演出会 粉笔 泰明死了 间谍 小提琴 一言为定 洛基不见了 茶话会 再见，再见 后记 文库本后记 3、欣赏片段，学生自主阅读： 同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。（出示“第一次来车站”的片段） 思考： （1）文中的小豆豆想做哪些事情？ （2）小豆豆为什么要做检票员？ （3）可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她为什么想当间谍？ 随机出示相关句子： “我长大了呢，要做一个卖车票的人！” “不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？” “哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？” 4、小豆豆的想法多有趣呀!你们现在最想做什么事情？为什么？ 5、阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？ （设计意图：让孩子阅读片段，熟悉故事人物，从而让孩子走近了那个“窗边的小豆豆”， 引导孩子展开想象，唤起了孩子已有的生活回忆，走进角色，体会角色，从而激发阅读兴趣。同时，在这个环节中还加强了学生的语言训练。） 精彩片断 “这张票，我留下来行吗？” 大叔说了声“不行啊”，就从小豆豆手里把票拿走了。 小豆豆指着检票口的盒子里满满的车票部问道： “这些都是叔叔的吗？” 大叔一边把其他出站乘客的车票抓过来，个一边答道： “不是叔叔的，是车站的。”