课程整体设计课件.ppt

《现代金融概论》 郭福春 《现代金融概论》整体设计 一、课程教学设计 二、相应的教学设施、环境 三、实习实训场景介绍 四、课程特色与学院措施 感谢各位老师批评指正！ 学生实践后，初步具有分析经济金融形势、 分析国内国际金融事件的能力，能够分析国家经济 政策对经济的影响，达到预期的教学实践效果。 有对应职业资格证书的课程证书，理论知识的选取 紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分 考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融 合了相关职业资格证书（银行业从业人员资格考试 公共基础科目中金融基础知识模块）对知识、技能 和态度的要求。 三、实习实训场地介绍 * 《现代金融概论》是浙江金融职业学院校本课程，金融管理与实务专业及专 业群的核心课程，其它专业的必修课程。学生通过金融基础知识和基础理论的学 习，能运用金融基本理论、基础知识和基本研究方法初步分析货币、金融政策； 初步解释货币、金融现象；初步判断货币、金融发展趋势的能力。《现代金融概 论》是进一步学习金融专业课程（商业银行综合柜台业务、商业银行授信业务、 银行会计、商业银行客户服务营销、银行产品、金融法规与案例等）的基础，并 为将来到金融机构的工作奠定的专业基础。《现代金融概论》是国家示范性建设 重点专业金融管理与实务专业及专业群的核心课程，以国家示范性建设为契机， 运用先进职业教育理念进行项目课程教学改革，取得良好效果。 一、课程教学设计 （一）课程性质、作用与历史沿革 2000年我院筹建以来，就确立了以金融专业为核心的教学发展思路，对《现代金融概 论》的课程设置，教学内容的充实、调整、衔接、整合，教学方法方式改革、师资队伍 建设等方面进行了深入研究； 2001年，《现代金融概论》被列为首批院级重点建设课程。制定并实施了课程建设规 划，建立了试题库，应用了多媒体教学手段，建立了金融综合实验室和货币陈列室； 2002年提出了金融专业实行模块化教学改革项目； 2004年为了进一步加强《现代金融概论》课程建设，提高课堂教学质量，形成课程建 设的亮点与特色，我们对《现代金融概论》开展了课程包建设，已经通过专家组验收并 获得A级的评价。 2005年被评为省级精品课程。07年通过验收，建设效果专家评价优良。 2006年成为国家示范性高职院校建设专业金融专业核心课程。 一、课程教学设计 （一）课程性质、作用与历史沿革 通过几年的建设，在不断的改革与完善过程中，《现代金融概论》课程课程 建设理念、在师资队伍建设、教学内容组织、教学方法与教学手段改革、实践性 教学内容与方式创新、实验室与实训基地建设等方面取得了良好的进展，形成了 特有的金融高职教育特色。 一、课程教学设计 （一）课程性质、作用与历史沿革 该课程的总体设计思路是： 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心 组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职 业能力，具有分析实际问题、解决实际问题的职业技能。本课程以高职教育行家 与行业专家对金融管理与实务专业工作任务与职业能力分析的为基础，以任务驱 动、项目导向为课程改革方向，结合专业建设方案与专业教学标准，并结合本课 程的教学内容与特点设计。 一、课程教学设计 （二）课程设计理念与思路 根据现代金融从业人员所需基本金融理论基础为线索，所学内容包括： 货币、信用和银行的基本理论和基础知识；金融市场的发展及运作；金融机 构体系基本理论；商业银行和中央银行的性质、职能和基本业务活动；其他金融 机构基本业务；中央银行货币政策的内容及宏观调控的过程；通货膨胀与通货紧 缩基本理论；金融监管基本理论；国际金融基本理论。 一、课程教学设计 （二）课程设计理念与思路 课程注重对学生职业岗位能力的培养。课程内容突出对学生职业能力的训练， 理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职 业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书（银行业从业人员资 格考试公共基础科目中金融基础知识模块）对知识、技能和态度的要求。 每个项目的学习都按以典型现代金融案例为载体设计的活动来进行，以工作 任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，要通过校 企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分 开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果 评价的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 一、课程教学设计 （二）课程设计理念与思路 能用货币基