课题开题报告---课堂教学中培养学生创新思维能力的策略研究开题报告.doc

课题开题报告 课题名称《课堂教学中培养学生创新思维能力的策略研究》 一、课题提出的背景及意义 在大力倡导新课改的今天，学校教育应勇于担负起创新学习教学的重任，引导学生在学习过程中，不拘泥于书本，不迷信权威，不因循守旧，以已有的知识经验为基础，独立思考，大胆探索，标新立弃，提出来自己的新思想、观点、方法等，引导学生进行创新思维。创新思维是创新学习的基本特征，思维本身是创新学习的前提。孔子曰：“学而不思则”如果有了疑问，不去思考，学业就荒废了，当然就无创新可言，可以这样说，科学创见始于思考，没有思考何来创新。因此，动脑思考是学生提高学习能力的基础，是创新的关键。创新思维有利于学生不满足现状，更深地揭示事物的矛盾，发展学生的个性，久而久之，学生独立思考，提出不同观念的能力就弱了，杨振宇博士对中美教育比较进曾经谈到中国学生有于书本，缺乏独立思考和创造性。我校学生也正是这样，基于此，我校结合学生实际提出该课题研 究。 二、理论基础及事实依据 、研究的目标和创（一）、研究目标 1、通过研究工作的实施，探索如何通过“”的方法及策略。 2、中学生，学会抒发真情实感。 3、把学生的生活与学生课内结合起来，让学生能够在热爱生活乐于表达的基础上。 （二）、创新点 研究如何把学生和学生结合在一起，把的一个途径实施研究活动时，采用“预设方案→实施方案→回顾反思→调整方案→再实施→再反思→进一步调整”的研究方法，及时总结经验，调整、完善方案，逐步探究出培养学生预习能力的有效策略。以典型案例为素材，并通过具体分析、，方案在研究过程中，及时进行阶段性小结，撰写经验总结，积累材料。措施及步骤2011年月—月2012年月—— 月2012年月—2年月、实验预期成果1、本课题组在级课题《》的研究，对“学生的”进行研究。本课题在某种程度上和“十五”课题是延续的。由此相信，本课题组在研究过程中更会得心应手。2、本课题组成员富有科研探索精神，并具有一定的科研水平，曾参加过多个、课题研究工作，有一定的教科研工作经验。课题组成员 课题总负责人：李冬梅 副组长：金焕璐 子课题负责人：王宏艳、袁继文、盖欣、王春波、仇传利、刘心玲、金红伟、刘素娟、王永选、高明坤、慕文忠、孙兰敏、张奇、陈刚、 聂文忠、胡文梅 参与成员：各学校语文教师 十、课题研究的组织机构与分工 1、课题指导组： 专家指导：聘请教育研究院刘院长及科研所的张景芝所长对我们的课题研究进行 总体策划，研究指导，经验推广工作。 专家指导：各校的主抓文科的业务领导都是我们的监督者，指导者， 具体策划，研究指导，支持研究工作有序开展，经验推广。 2、课题研究领导小组： 组长：李冬梅 成员： 袁继文、王春波、仇传利三个课题组： 负责具体研究方案设计及网络信息收集，经验推广。 王宏艳、盖欣、刘心玲三个课题组 ：负责收集资料及数据整理。 金红伟、刘素娟：负责组织召集安排开会，摄像、收集材料等。 其余成员 负责在教育教学中实验运用新成果。 组织调研、选择确立子课题及实验教师培训我们前期已经做完。这一阶段的主要的任务是加强组织领导，强化理论学习和指导，提高对总课题目的、意义的认识，制订科研方案和工作计划，讨论确定整体研究试验内容和实施步骤。在课堂上实施优化作文教学的各项策略和经验。