课题：新目标英语九年级（上）Unit4What would you do？第1课时Section A AB1a—2cBA说课稿.doc

课题：新目标英语九年级（上）Unit4What would you do？第1课时Section A (1a—2c)双港镇景岗中学 张瑞正 大家好！今天我说课的内容是九年级Unit4 What would you do? 第1课时 Section A 一、教材分析 （一）、教材的地位与作用 本单元是九年制义务教育课程标准实验教科书[新目标英语]Go for it九年级 Uint 4 What would you do?新目标英语采用任务型语言教学的模式，融会话题，交际功能，和语言结构，教学内容突出文化背景知识，教学活动体现学生的学习策略和学习情感。本单元的主本主要是学习虚拟语气“If + subject + simple past verb, subject + would + verb”这一语言结构并通过学习这一语言结构了解说英语的国家人们对金钱的态度，并借此培养学生正确的价值观，人生观。 结合以上教材分析，本节课我设计了一个知识目标、一个能力目标和一个情感价值目标。根据新课标要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能形成一定的综合语言应用运用能力，将本课时的教学目标确定如下： 1、知识目标： （1）学习单词：million, medical, research ,tie, worry, what if； （2）学习掌握句型：What would you do if you had a million dollars( a lot of money)? I’d (=I Would) give it to charity. If I were you, I would…. 2、能力目标： （1）3、情感目标： （1）通过活动、演示使学生产生学习英语的兴趣，让学生乐于开口，积极参与交流。 （2）在学习过程中，培养学生对待金钱的正确态度，学会关心和帮助他人。 确立教学目标的依据： 根据新课程标准的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。此外，根据我国国情、新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等几个方面。 （三）、教学重点、难点 重点 ：学习掌握句型： What would you do if you had a million dollars( a lot of money)? I’d (=I Would) give it to charity. If I were you, I would……. 难点：熟练运用本课句型并理解虚拟语气和条件状语从句的区别。 二、学生学情分析 我所教的班级是农村中学的普通班，大多学生较接触过英语，只有上了初中才开始学。学生的基础相当薄弱，水平不一，所以我在教学的过程中会尽量让所有学生都参与到活动中来。经过几年的学习，学习了W\H问句及一般现在时，一般过去时，一般将来时，过去进行时，现在完成时，具备一定的听、说、读、写基础对学习本单元的知识做了很好的铺垫。从心里上看，九年级的学生已形成了自己的人生观，价值观，对外界事物有了自己初步的看法，但又不能完全用英语表达出来。同时，九年级的学生学习任务重，精神较紧张，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心 三、教法和学法 教法：任务型教学法、情景交际法、各种互动式融合法 1、突出重点，突破难点：通过听力训练、句型展示、小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。 2、任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。先创设语境让他们感知，然后在让他们自己归纳出虚拟语气的结构，这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。 3、“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 4、借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。 5、教具：电脑多媒体、磁带、录音机等。 学法：听说法、讨论法、各种合作式学习法 1、?学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 2、“Teach?English?in?English”:?即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。