通信英语课程教案.doc

通信英语 讲课人 张筱华 第一部分 关于课程的几点说明 课程的基本内容 本课程选用教材为“通信英语”（第五版），张筱华、石方文编。 二、考试的范围和要求 鉴于本书的内容较多，考试的基本范围仅选为“通信英语”的第一、九课。 考试方式为闭卷，笔试。 考题的形式与综合练习题（即课后练习题）基本一致。这些练习题其实都来自课文。换句话说，只要同学们认真阅读了这几篇课文，就能顺利地通过期末考试。 综合练习题中共有五类题目，这里可分述如下： 专业词组的英译汉（期末考试采用） 专业词组的汉译英（期末考试采用） 选择填空（四中选一：测试语法） 选择填空（四中选一：测试对课文的理解） 课文段落翻译（英译汉）（期末考试采用） 考试将采用1、2、5三种题目，而阶段作业将采用3、4类题目。显然，认真阅读这几课并准备好课后练习，是一个好办法。 三、教学的形式和安排 1、导学：已挂在网络上，供大家下载进行学习。在导学中介绍了考试范围及要求；介绍了教学的方式及安排；讲解了最主要的语法现象和课文。 2、利用互联网进行辅导，共两次。 四、学习成绩的认定 本课程的最终成绩由以下部分组成： 阶段作业成绩占30%。 期末考试成绩占70%。 第二部分 《通信英语》中主要的语法现象 动名词 作用相当于名词，它在句子中可做主语、宾语或介词宾语。例如： Reading is a good habit. 动名词在句子中做主语。 I enjoy working with you. 动名词在句子中做宾语. I am interested in reading. 动名词在句子中做介词宾语。 动名词的作用虽然相当于名词，但它仍然具有一些动词的特征。例如，它可以有自己的宾语和状语。例如： I am interested in carefully reading books. 现在分词 现在分词一般作形容词用，可修饰动作的发出者，有主动的意义。可译成“……的……”，此时多作定语。例如： The smiling girl is Wangling. 2. This is an amusing story. 在更多情况下，我们用现在分词短语作定语，在作用上和一个定语从句差不多。例如： 3. The girl standing by the window talked to her friend. 2） 现在分词（或分词短语）还可以作状语，用来表示方式、目的、条件、结果和背景等等；有时表示主语在作一个动作的同时还进行的另一动作，此时称之为伴随状态。例如： Every evening they sit in sofa watching TV. 现在分词起伴随作用。 可以比较： Every evening they sit in sofa and watch TV. 2. I read the English book, using my dictionary. 现在分词表示条件或背景。 三、过去分词 过去分词（短语）一般作形容词用，可修饰动作的对象，有被动的意义。可译成“被……的……”或“由……的……”，此时多作定语。例如： The trees planted by me have grown up. 现在分词和过去分词在意思上相去甚远，在翻译时应特别注意，例如： the called person: 被叫人 the calling person: 四、动词不定式 在《通信英语》中，动词不定式大量地用来做状语。 动词不定式在句首或句末常常用来表示目的， 可译成“为了……”“以便……”，可见这时候起状语作用。例如： To do a good job, we use good tools. We use good tools to do a good job. 由于英语中常用被动语态，所以上面的例子可表示为： Good tools are used to do a good job. 注意此例中的下划线部分，这类句型在“计算机网络专业英语”中大量出现。类似的句型还有： …… is used to do ……… …… is needed to do …… …… is required to do …… …… is arranged to do …… 第三部分 课文讲解 UNIT 1 The Principle of PCM PCM is dependent on three separate operations, sampling, quantizing, and coding. Many different schemes for performing thes