速读速记起源与在全球的发展历程.doc

速读速记的起源与在全球的发展历程 为什么要提倡速读速记： ????? 1999年的高考后，许多走出考场的学生都反映题答不完，即使会做的考题，因为时间的限制，考生也无法将水平正常发挥，在高考这个战场中，我们是否意识到速度的重要性？负责出题的专家透露，题量大是趋势，题量多少是事先测试时以百分之四十的考生能答完为标准的。近几年试卷中的阅读比例正在逐年增加，很多考生因为阅读速度慢而导致答题时间紧迫，甚至答不完题，2002年北京高考卷子字数为12696字，其中阅读8188字，加上书写量1200多字，时间仅有150分钟，这是平时教学10个课时才能完成的速度啊！况且在考试中，不但要阅读各类型的试题，还需要思考，写答案。在高考这场战争中，阅读速度也成为了众人关注的焦点。时间，时间，很多学生都会说，要是再给我几分钟我肯定能答完之类的话，但时间是无情的，但如果我们的阅读速度提高的话，不就可以没有时间不够的遗憾了吗？ ????? 如何让学生更快的阅读课本，如何让学生在英语考试中尽快的地完成阅读理解，如何让学生轻松的对付语文考试中大篇的的现代文阅读？如何让学生们尽快看完考题，争取更多的答题时间，如何尽快提高学生的记忆力，是现在很多人意识到但没有具体解决的问题。根据专家调查测定，学习成绩好的学生，百分之七十的时间在阅读。美国科学家统计了学生阅读速度和学生成绩的关系后发现：在阅读速度快的学生当中，学生成绩优秀和良好的占53%。而在阅读速度慢的学生中，学生成绩优秀和良好的还不到4%。从这一结论可以看出：阅读速度与学习成绩不仅密切相关，而且是成正比例相互制约的。在《阅读学原理》一书中，曾经提及这样一个结论：“一个谙熟精读，略读，速读技巧的人，不论是学习哲学，社会学科，还是学习自然学科，他都能获得优异的成绩，快速地建立起具有深度和广度的知识结构。” 因此，提升阅读水平无论对于社会中的人或者学生来说，都是极其必要的，这是二十一世纪人才终身学习所必备的技能，尤其对于中学生学生来说，掌握并学习速读速记的本领，可以为自己今后的学业和事业增加成功的砝码。 ?????? 我国现阶段，虽然新课程改革已经开始一段时间了，国家也一直提倡素质教育，但由于高考制度的一些弊病，但是从社会现实来看，达到这样的水平还不太现实，从实际教学状况来看，我们绝大多数老师或者学生还是按照传统学习方式来应付高考。由于这种学习方式在现阶段的不可避免性，所以可以采取一种以退为进的方式，也就是通过一种系统的训练，让学生用过去学习所需时间的三分之一、五分之一，甚至是十分之一的时间迅速、准确地取得自己所需要掌握的知识，用于自己学习上的需要，将省下来的时间可以使有足够的时间获得全面发展。 ????? 我国教育部中学教学大纲规定，初中生的阅读速度为500字/分钟，高中生的阅读速度为600字/分钟，理解率均为70％。但据专家对全国十所重点中学的抽样调查发现，仅有5％的学生达到此要求，而一般成年人的阅读速度每分钟仅为300-400字左右，记忆率仅为20％。在阅读方面的潜能很大，一般人仅发挥了不足10％，只要按科学方法加以训练，即可开发出另外90％的阅读潜能。1982年，当时任中共中央总书记的胡耀邦同志在与青年干部谈话时指出：“我认为，应该培养快读的能力和习惯。有许多书是可以快读的，快读的能力是可以训练出来的。” ? 速读的起源与发展：现代速读术的起源　　快速阅读首先起源于美国，适应20世纪初的“经济巨浪”和“文化巨浪”的冲击，社会生活节奏明显加快的形势而产生。当时，出版物猛增，读者若依靠传统阅读法来阅读，便不能不堕入茫茫书海之中，被信息淹没。然而，初期的速读研究进程十分缓慢。后来一次模仿性试验使人们认识到眼睛的瞬间感知能力的巨大潜力，从而，解决了速读的基础问题---- 眼睛具有对文字的高速识别能力。　　当时，美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫做速视仪的装置，训练飞行员对飞机的识别能力。他们惊奇地发现，当小得像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显现时，经过训练的普通人都可以分辨出来。当阅读学家得到这一信息后，马上意识到，这是对快速阅读有重大意义的成果。他们决定把这一成果应用到快速阅读训练当中，并照猫画虎地使用上述装置和方法。他们也发现：当逐渐缩小字母尺寸和缩短显现时间，直到屏幕上同时显现出四个非常小的字母而显现时间只有1/500秒时，受训者仍可以辨认。这一结果证明，经过训练的普通人可以在一分钟分辨12万个字母，如果按每个单词平均6个字母来计算，就相当于2万个单词；而美国人的平均阅读速度——每分钟200个单词，只是其1％。可见，人在阅读速度方面的潜力是相当巨大的！在美国的发展　　第二次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速阅读开始进入推广阶段。最初，是举世闻名的哈佛大学开办了第一