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九年级上-安丘职业中等专业学校
九年级(上)
第一单元 青春放歌
第二单元 音乐信息港(五)-----游子归航
第三单元 环球乐器采风
第四单元 海之韵
第五单元 歌舞剧场-----中国篇
第六单元 飞向蓝天
第一单元 青春放歌
[单元内容]九年级是学生在初中阶段学习的最后一年,他们在生理、心理上日趋成熟,对青春充满了好奇和向往,如何利用音乐这一手段引导学生树立正确的价值观和人生观,成为我们面临的重要问题。因此,本单元以“青春放歌”为标题,选取了不同国家、同一题材的《共青团员之歌》和具有鲜明节奏特点的《青春舞曲》以及《五月的鲜花》《爱我中华》等歌曲,从不同角度表现了“青春”的美好和对“青春”的赞颂,使学生通过学习能正确理解“青春”的含义,珍惜“青春”的大好时光,激发他们积极进取的精神。
[课时安排]三课时
第一课时:学唱《共青团员之歌》和《光荣啊,中国共青团》完成活动1
第二课时:欣赏《五月的鲜花》、《爱我中华》
第三课时:欣赏《青春舞曲》完成活动2
[学习目标]
通过对本单元的学习,能够正确理解青春的含义,树立正确的人生观和世界观
能够用深沉饱满的声音,坚定悲壮的情绪演唱《共青团员之歌》,感受歌曲热爱祖国,保卫祖国的思想感情。
能够用慷慨的声音演唱《光荣啊,中国共青团》,感受这一题材音乐作品在不同国家、不同民族、不同年代所表现的不同风格。
欣赏《五月的鲜花》《爱我中华》和《青春舞曲》,体验歌曲在节拍、节奏上的不同特点,正确理解歌曲所表达得意境和内涵。
欣赏《青春舞曲》,感受维吾尔族音乐的风格特点。
[学习支架]
音响设备:多媒体电脑,大屏幕投影仪
伴奏乐器:电子琴
教学用具:教师课件,有关音像资料。
[教学方法]提问法、欣赏法、启发法、讨论法、分析法、多媒体教学法等
第一课时:
导言:同学们,你们的青春如花似火,灿烂热烈。青春,是人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让你们充满热情,充满朝气,充满希望!来吧!大家一起诵诗、唱歌、舞蹈,自由奔放地歌颂青春吧!
青春是诗,青春是歌。
信念是青春的诗意,奋斗是青春的歌声。
在人生的赛场上青春是百米跑,超越的是极限,期盼的是成功;青春是撑竿跳,腾飞的是意志的挑战,跨越的是辉煌的峰颠。
在人生的田野上,青春是犁铧,犁出的是道道沃土,耕耘的是片片希望;青春是播种机,撒下的汗水,收获的是果实。
在人生的蓝图上,青春是沙漠中的绿洲,长流着是不老的泉;青春是暴风雨后的一道彩虹,反射出的是绚丽的光环,折射出的是不落的理想。青春是翱翔的雄鹰,青春是燃烧的希望。“真”是青春的精神,“善”是青春的本质,“美”是青春的心灵。
欣赏歌曲《青春放歌》(播放歌曲)
歌词:青春放歌
青春是一个永恒的字眼,它在孩子们的憧憬里闪烁,?在老人们的记忆中鲜活,而幸运的我们,?恰恰正拥有这美好的时刻。面对着长辈们的期待与嘱托,我们应想一想青春该怎样度过。是吃喝玩乐还是充实自我??答案当然是后者,?因为青春意味着拼搏。?信息技术正向世界各地传播,?科技产业将遍布每一个角落。?年轻的我们,??也该抓住时代的脉搏,为社会的发展献计献策,为五彩的青春再添一抹绚丽的颜色。都说一分耕耘一分收获,只要不言放弃,小苗终会有成材的一刻,让我们把握青春完善自我,尽情为青春放歌!
诗歌欣赏:
青春放歌
青春是生命的雨点,生命的泪光,
青春是生命的执著,生命的奔放。
青春,花怒了,云淡了,
青春,心热了,梦笑了。
青春,生命的绿阴欣然匝地,
青春,生命的小鸟展翅高翔。
青春者,拥有“大笑向文士,一经何足穷”的事功精神,
青春者,拥有“致君尧舜上,再使风俗淳”的崇高理想。
青春者,拥有“黄河落天走东海,万里泻入胸怀间”的广阔胸襟,
青春者,拥有“三杯吐然诺,五岳倒为轻”的豪气与热情。
青春者的心和加西莫多的一样纯洁,善良,
青春者的双眸和玛丝洛娃的一样充满了热泪与期盼。
青春者的言语和哈姆莱特的一样有力量,
青春者处事和但丁笔下的地狱处刑一样公正。
青春者,处处“大江东去”,处处“海棠依旧”,
青春者,处处“旭日云海”,处处“玉翠晚照”。
青春属于生命,生命在于青春,
我们的青春之歌将响彻未来,
只要我们青春的生命依旧豪情万丈,执著奔放,
还在不辍地播种青春的希望。
关于赞美青春的电视、歌曲、书籍有哪些呢?
电影电视:《青春之歌》、《花季雨季》、《青春万岁》、《激情燃烧的岁月》;
歌曲:《青春啊青春》、《让我们荡起双桨》、《青春舞曲》、《青春进行曲》;
书籍:《青春之歌》、《花季雨季》、《青春万岁》、《无怨的青春》、《年轻的思绪》、《青春》、《青春的梦幻》、《青春的童话》。
☆学唱《共青团员之歌》
歌曲分析:
《共青团员之歌》是苏联作曲家索洛维约夫—谢多伊 伽里契作词,原中央音乐学院院长赵沨译配。创作于前苏联卫国战争胜利后的1947年,是话
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