语文-高中二年级-守财奴.docVIP

教学目标 　　1．了解作品主人公葛朗台的性格特征； 　　2．把握作品的主题，深入理解人物形象的思想意义； 　　3．训练学生通过分析动作、语言及细节把握人物性格的能力； 　　4．引导学生品味含义隽永的词语深入理解作品的思想意义，培养良好的欣赏习惯。 　　教学过程 　　1．梳理作品主要情节 　　让学生快读阅读全文，之后梳理作品的主要情节。 　　学生总结后教师小结： 　　作品围绕葛朗台“爱财—骗财—守财”这一线索，设置了三个主要情节： 　　（1）抢夺梳妆匣 　　（2）诱骗继承权 　　（3）看守密室 　　2．分析主要情节，欣赏细节描写，把握人物特点 　　（1）指导学生分角色朗读“抢夺梳妆匣”部分 　　（2）讨论 　　找出描写葛朗台动作的细节。 　　（“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”） 　　这些动作与他的年龄是否相符？找出其他情节中类似的描写。 　　（“在儿女面前哆嗦”“热烈地、紧紧地拥抱她”死前想把镀金十字架抓在手里，等等，这些都是与其年龄不相符的动作） 　　如果没有“抢夺”这一情节，对表现人物有什么影响？ 　　（“抢夺”这一情节生动而真实地描写了葛朗台疯狂攫取钱财的丑态，表现了葛朗台贪婪、凶狠、自私的特点。这场风波以太太晕过去为转机，加速了太太的死亡，推动了情节向前发展，使故事情节跌宕起伏。） 　　3．分析葛朗台的语言，揭示人物性格 　　“那简直是抹自己的脖子!” 　　（视钱如命） 　　“噢，是真金!金子!……这交易划得来，小乖乖!” 　　（人与人之间就是金钱关系） 　　“你看住金子!……拿来放在我面前!” 　　（至死不变的贪欲） 　　“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐!” 　　（对金钱的占有狂，十足的守财奴） 　　4. 总结、拓展 　　结合课文练习三，进一步领会作品的思想意义。 教案点评： 　　通过理清小说情节脉络，品味、鉴赏小说中生动传神的语言、动作、细节描写，深入理解葛朗台形象，进而把握文章主题。 （二） 　　导入 　　在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。 　　指导预习 　　学生认真阅读“预习提示”和注释。了解课文要点和作者情况，要求学生圈点勾画，找出重点。 　　研习新课 　　1.在学生阅读注释的基础上介绍作者。 　　巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。 　　2.简介与本文有关的情节。 　　在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。 　　3.学生速读全文，根据小黑板或幻灯提示完成情节表。 　　师生共同讨论完善。 　　讲析：随着情节的展开，葛朗台的情绪和表现是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪婪吝啬的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“占有金子”的“执着狂”的丑恶本质。 　　4.讲析课文第二部分。 　　学生看书，思考：“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？ 　　明确：“抹脖子”这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈服讨好。 　　提问：可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台动作语言的？ 　　讨论归纳：这个“执着狂”一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。描写的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂“摆”，使劲“推”，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。语言上三次重复“金子”，并说“这交易划得来”。这是葛朗台看到