历史-高中一年级-第课 农业时代.docVIP

第1课 农业时代 一、教学目标 在人类300万年的历史中，绝大部分时间依靠采集和狩猎生活。随着农业革命浪潮的开始，人类的生产、生活、社会和思想等发生了重大的变化。本课教学目标为： 1．知识与技能 通过概括课文内容，识记农业革命浪潮发生的大致年代和中心地区、知道中国在农业时代的历史地位。 通过比较采集、狩猎与农业生产在获得生活资料上的差异，理解人类与自然关系的变化、人类对自然界认识的提高和农业人口的分布；从农业生产方式的特点，理解定居生活与农业生产的关系； 从农业生产和定居生活的特点，归纳农业革命的浪潮对于人类生产、生活、社会、政治、科技、文化等各方面的伟大历史作用，并分析其局限性。 2．能力与方法 根据课文内容，教师可以尝试训练学生以下能力和方法： 归纳知识、融会贯通的能力。例如，关于定居生活对于人类的伦理道德观念强化的影响，可以引导学生复习上册《婚姻与家族》一课，把氏族的出现与繁荣与原始农业出现和农业革命浪潮联系起来，进行推论氏族社会的演进、国家的产生、金属工具的使用和文字的出现，比较全面地掌握第一次浪潮推动人类由野蛮走向文明的重要历史作用。 3．情感、态度与价值观 通过学习人类生产力变革的第一次浪潮对于推动人类历史发展的伟大作用，树立生产力的发展是人类历史发展的根本动力的历史唯物主义观点。 通过学习农业时代消费资料的生产是最主要的生产部门，初步理解消费资料生产是人类生存的最基础的生产部门，只有满足了人类生存的基本需要，人类才有可能从事其它的生产劳动和文化艺术的创造等精神劳动。 通过了解中国在农业时代对于人类生产力、经济和文化的重要贡献，树立民族自豪感和自信心。 二、教材分析 本课导言 本课导言指出三次浪潮分别为农业革命、工业革命和信息革命。要理解当今信息革命对于人类社会的重大影响，有必要首先了解第一次浪潮对于人类社会发展的重大历史作用。这也间接提醒学生学习历史的现实意义。 子目内容 农业革命。本目教学重点是农业革命发生的年代和最早的中心地区；难点是农业革命发生后人与自然界关系的改变。第一段首先叙述迄今为止人类历史的极大部分时间依靠采集和狩猎生活，在大约1万年前出现了原始农业，开始了农业革命浪潮，并指出了最早发生农业革命的中心地区。第二段叙述由于农业革命，人类与自然的关系改变了；人类认识自然界的能力和水平提高了；农业人口大幅度增长了。第三段叙述消费资料的生产是农业时代生产的主要部分。中国古代高度发达的农业，是中国的社会经济、科技文化在相当长一段历史时期中处于世界领先地位的基础。 在本目的教学中，教师应注意学生已学知识的复习和回顾。例如，关于农业时代人口的增长，可复习高中历史课本上册第8课“人口增长”一目的内容。 农业社会。本目教学的重点农业革命的进步性和历史局限性。 第一段叙述农业革命对于人类生活和社会分工的影响。由于农业生产方式的特点，定居生活成为农业人口的基本生活方式。因为有了定居生活，人类可以营建房屋、陶窑等固定设施，驯化动物，在此基础上，逐渐形成了畜牧业、手工业和商业的社会分工。 第二段叙述在农业生产和定居生活基础上形成的社会结构的变化。首先，定居生活形成了村落，便于人们识别族群血缘关系，人类普遍进入了氏族社会；其次，农业革命使人类开始有了剩余产品，私有制逐渐发展起来，使人类逐步向阶级社会演进；第三，在农业生产的基础上，有一部分人可以专门从事脑力劳动，创造日益丰富的精神财富。 第三段叙述农业革命浪潮的局限性：（一）因农业生产对自然气候的依赖而使人们十分崇拜自然神；（二）因定居于村落之中，视野受到很大局限；（三）技术世代相传造成技术保守，受教育人数很少；（四）对农田开垦造成大片森林被毁，造成农业生态危机。 三、教学资料 １、历史事实简介 采集和狩猎 旧石器时代的人类以采集现成的天然产物为食。他们的基本食物是最容易得到的果实、块根，以及昆虫、晰蝎等小动物，后来也猎取大动物。人类学者在调查了现代采集狩猎部落的生活情况后，认为旧石器时代的人类也像这些部落一样，用围猎的方法来猎获大动物。这种方法是用石头、木矛、火把、喊叫来惊吓野兽，使它们不断奔跑，得不到喘息的机会，最后力竭倒下。或者把野兽赶向悬崖，让它们摔死，用这种方法甚至可以猎取到成群的大动物。在欧洲旧石器时代，一些大崖壁下的遗址中曾发现成百上千的大动物遗骨，这显然是当时的狩猎者围猎的结果。 用陷阱来捕捉野兽的办法，大约到旧石器时代的晚期才开始，这在法国方歌默的洞穴壁画中得到了证实。 狩猎是早期人类最大的肉食来源，它使人们得到蛋白质、脂肪和碳水化合物等重要的营养物质，促进了大脑和体质的发展。但是采集在经济生活中仍占有重要的位置，因为狩猎的成功带有偶然性，而采集则可以提供相对稳定的食物来源。考古学者根据石器的差别，推测旧古器时代中期就有了性别的分工，男子从事狩猎，妇女则从