小学小学一年级一年级数学下《位置》教学设计方案.docVIP

一年级数学下《位置》教学设计方案 星子县蛟塘中心小学：熊晓平 一、教学目标 1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。 二、教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学(人教版)一年级下册第一单元第5～9页。 三、教学重点 根据行、列确定某一物体的位置。 四、教学难点 能用语言去描述某一物体的位置。 五、教具、学具准备 有关课件、座位号、电影票等。 六、教学设计 (一)巩固旧知、激趣引入 1．捉迷藏游戏。 让学生说说最喜欢做什么游戏？ [充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。] 课件出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。） [这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象，如此的取材具有亲切感，使学生很快就融入捉迷藏的情景中。] 让学生找这些小动物（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示。） 引出课题：板贴“位置” 2．让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。 [联系实际，通过介绍既巩固了旧知，培养了学生的口头表达能力，又激起学生学习兴致，活跃了课堂气氛。] (二)新授 1．联系主题图，学习新知。 （课件出示P5主题图）这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？点击图中的每个小朋友，会出现每个小朋友坐的位置。 老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位。”让学生找。（学生找到后点击该生则闪烁显示并出现文字“第一组第二个”和“我是乐乐”的声音。） 说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。（同学互说，然后指名说） [这一曲折找寻的过程，给学生留下了深刻的印象，水到渠成地解决了教学重点。而这一知识的形成蕴含于实践、探索的过程中，渗透了科学的数学思想方法。] 注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。 2．联系实际，学习新知。 从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学…… 同桌互说从前往后数，你排在第几？ 说出你的前、后、左、右同学的位置。 开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。 [这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知，同时，增进了同学之间的友谊，在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的位置，联系旧知，使描述进一步深化。本环节一、二两层，由主题画到身边的实际，由找朋友到说朋友的位置，层层相扣、逐步渗透，深化知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。] (三)活动 1．找住址。 a．情境说明：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。 展示一幢楼房（由教材第9页第7题改编，把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。） [根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改，这更贴近生活实际，便于学生根据已有的生活经验和知识解决问题。] b．活动。 ◆春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？（选3名学生问一问各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。） （找到后点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。） ◆谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室） ◆谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室） [整个活动，体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师并不是死硬地教实践方法、程序，而是坚持“做中学”思想，优化和加强“实践活动”，从活动中体现、内化。] 2．找电影院座位。 a．创设情境，解决难点。 （课件动画演示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，乐乐看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”） （教师边演示边叙说情景。） 学生分组讨论怎样帮助他。 （学生回答后，课件演示：乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位，他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”？） 学生分组讨论怎样帮助他找到座位。（小组讨论得到：先找到2排，再找3号。） （点击课件上该座位闪烁显示，乐乐坐下后说“谢谢”。） b．模拟影院，实践活动。（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。） 如果教室