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17生物的启示 招远北关实验学校 杨亚芹 一、课题：生物的启示 二、教学目标： 1.能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 2.培养学生亲近自然，热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。 3.了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 三、教学重难点及突破措施 重点：了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。 突破措施：采用科学实验的方法。 四、教学时间 两课时 五、教学准备 1.让学生进行课前调查和查阅有关飞机、雷达的资料为课堂探究做准备。 2.小组准备8条新鲜葱叶。 3.教师准备：白纸6张、钩码2盒。 六、教学过程： 第一课时 一、导入活动 师：本节课开始我们先来欣赏一段影片————《蜘蛛侠》， 刚才我们欣赏的这段影片中主要的一个人物是谁呢? 生：蜘蛛侠 师：你们喜欢蜘蛛侠这个人物吗? 生：喜欢 师：你知道蜘蛛侠的秘密武器是什么吗？ 生：吐丝 师：难道世界上真的有人会吐丝吗? 生：没有 师：只有哪种动物才具备这种性能呢？ 生：蜘蛛 师：可见蜘蛛侠这个可爱的人物形象是根据什么创造出来的？ 生：蜘蛛的一些特性 生：…… 师：其实在生活中有许多在某种生物的启发下发明创造的例子，今天，我们就一起研究第17课——生物的启示 引出课题：17 生物的启示（板书） [设计意图：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提，所以我利用学生喜闻乐见的《蜘蛛侠》的影片，来导入新课，激发了学生的学习兴趣。] 二 探究活动 活动一 、玩葱叶，找发现 师：同学们，今天我们来进行一场比赛，比一比看谁的力气大，看谁能把小小的葱叶吹弯？我们的比赛可是有规则的：不能破坏葱叶，只能用嘴吹。谁想试试？ 师：看来同学们的热忱很高，这样吧，我们每个小组出一名同学到台前进行比赛，请在座的同学为你们组的参赛选手鼓掌加油，好吗？ 师：比赛开始 （学生比赛中） 师：停止，我们现场采访一下参赛选手，你的参赛感受是什么。 生：我用了很大的力气，但葱叶很难被吹弯。 生：我也是，葱叶很难被吹弯。 师：他们的感受在座的同学想体验吗？ 生：想 师：请拿起你手边的葱叶体验一下吧。 （学生体验） 师：怎么样？谈一下感受吧。 生：葱叶很难被吹弯。 师：是不是你们吹得的时候用力不够大呢？ 生：我们已经很用力了 师：为什么葱叶不容易被吹弯呢？请同学们仔细观察葱叶，想一想，小组进行讨论，看看你们有什么发现？ 学生观察，教师巡视。 师：谁来说一下你们的发现。 生：我发现葱叶是圆形的，可能葱叶吹不弯的原因与此有关吧。 生：我发现葱叶是筒形的，而且上尖下粗，这可能是葱叶吹不弯的原因吧 生：我认为葱叶吹不弯的原因与葱叶是筒形的形状有关。 师小结：通过观察，大多数同学认为葱叶吹不弯的原因是因为它是筒形的，对吗？ 生：是的 师：这样吧，我们把葱叶切开，再试一试，我特别想提醒同学们，在使用小刀或剪刀时要注意安全，用完后，要注意把它们收好。 学生活动中…… 师：你们小组是怎样做的，有什么发现？ 生1：我们小组是竖着把葱叶切开，吹一吹，弹一弹，很容易就吹弯了。 生2：我们小组发现当把葱叶切开后，原来葱叶很薄的，当把它竖起来时，它自己就弯了。 生3：我们小组也发现了，我们这样把葱叶横着切开，它还是直的，不容易弯曲可是当我们竖着切开的时候，葱叶就很容易弯曲了。 师：你们可真是一群善于观察的孩子。通过刚才的活动，对比葱叶的前后变化，你有什么发现吗？ 生1：我发现葱叶变化挺大的。它原来不容易吹弯，但是后来却很容易被吹弯，这里面一定有科学奥秘。 生2：我注意到原来的葱叶是圆形(筒形)的，它不容易弯曲，但是后来把它竖着切开，它就不是筒形的了，它就容易弯曲了。 生3：我们小组也发现了葱叶是筒形的时候比剪开后更结实。剪开前，使劲吹也吹不弯它，可剪开后很容易就吹弯了。 师： 看来我们大家的猜测是对的，通过刚才的活动，我们发现了葱叶吹不弯的原因是因为它是筒形结构的，很显然筒形的葱叶比剪开后的条形葱叶承受压力的能力更强 [设计意图：以比赛吹葱叶的形式，让学生参与活动，在活动中产生自己想要研究的问题。通过观察、实验、交流发现筒形的葱叶吹不倒的原因。] 活动二：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程 1、设计方案： 师：是不是其它物体也具备这种特性