【优质】第五课 中华文化与民族精神 教学设计(华颖中学).doc

九年级思想品德第五课 中华文化与民族精神 教学设计 华颖中学 唐 慧 本课地位： 本课对应新课标的内容：“我与国家与社会关系”中的“积极适应社会”：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”；“我与国家与社会关系”中的“认识国情，爱我中华”：“了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。” 本课从作为一个中国公民所应承担的社会责任和历史使命为基点，引导学生从自己的实际生活出发，了解中华民族博大精深的文化和生生不息的民族精神，增强学生的民族自豪感，肩负起责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。 学生分析： 世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致千些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。所以，学习这一课很有必要。 教学目标 知识目标 1．懂得中华文化博大精深，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中； 2．了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重要的作用。 3．了解民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源； 4．认识到我们的责任之一是不断丰富和发展民族精神。 能力目标 1．从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力； 2．结合各个民族对中华文化所作的独特贡献的史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的； 3．从历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点； 4．从我们今天的生活方式、思维方式、行为方式等方面，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响。 5．能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用； 6．从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用； 7．结合中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史，体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育； 8．在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。 9．逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力，培养学生全面、发展地看问题。 情感、态度和价值观目标 1．感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感； 2．在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动； 3．体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，认识到民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以实际行动弘扬和培育民族精神。 教学重点和难点 重点：民族精神，生生不息难点：传统美德,薪火相民族精神我传承 军事家：孙武著有《孙子兵法》；孙膑著有《孙膑兵法》，毛泽东著有《论持久战》等。 文学家：鲁迅著有《狂人日记》，茅盾著有《子夜》等。 2、因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，从不同的方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。因此，他们都是中华文化的代表。 小结：浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。 活动四：结合教材P66的所列谚语、格言，探讨这些富有理性的谚语、格言对我们为人做事的影响。（学生讨论、发言） 多媒体显示： 吃一堑，长一智。 教育我们从失败中总结经验教训。 车到山前必有路。 激发身处困境中的人们的勇气与斗志，战胜挫折，看到希望。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏（祸是造成福的前提，而福又含有祸的因素。也就是说，好事和坏事是可以互相转化的，在一定的条件下，福就会变成祸，祸也能变成福。） 塞翁失马，焉知非福？ 人无远虑，必有近忧 让人们用辨证的眼光长远地看待周围的人与事 人是文化的人。每一个人都生活在一定的文化环境中，受既定文化环境潜移默化的影响。人们的行为方式、思维方式、交往方式等无不打上一定文化的烙印。中华文化特别是其优秀文化传统对我们有什么样的影响，我们可以从一些充满哲理的谚语或格言对人