《农村小学生礼仪行为规范养成教育的研究》课题结题报告(同名46186).doc

《农村小学生的礼仪教育实践研究》 课 题 研 究 报 告 【内容摘要】 目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强礼仪行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。礼仪行为的养成必须从学生中抓起。本课题从营造良好的礼仪行为习惯教育氛围；对学生进行礼仪行为习惯的认知教育；开展丰富多彩的实践活动；发挥家长、社区的礼仪行为习惯的教育作用这四方面来阐述通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生的积极影响。 【关键词】 礼仪行为习惯 礼仪认知教育 礼仪实践活动 礼仪之花盛开 礼仪之果累累 《农村小学生的礼仪教育实践研究》研究报告 古人云：“百行以德为首”。 理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段进行“文明礼仪教育”的研究，使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 多年来，我校在全面实施素质教育的同时，特别重视礼仪教育，特别重视对学生礼仪素养的提高，把礼仪教育贯穿于学校的整个教育教学过程中。2007年3月把学生礼仪习惯作为我校特色教育来抓，2012年3月，我校微型课题《农村小学生的礼仪教育实践研究 课题研究前期工作： 1、课题背景认识 我校位于城乡结合部，学生大多来自农村且绝大多数是留守儿童，家长文化水平较低，道德修养也不尽人意，许多忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。周边环境更为复杂，城区人口、农村人口、外来人口混杂，不少学生耳濡目染的是扑克、麻将、粗言秽语。有的学生举止粗野，满口脏话；有的恃强凌弱，以大欺小；有的损坏公物，行为任性……若不加强教育，这种道德上的缺陷将伴随学生进入高一级学校，进入社会。 我校现有354名学生，其中独生子女占多数,由于家庭结合的变化和教育观念的变化，无疑给当今学生在思想意识和行为习惯及其个性形成都带来或多或少的正负效应。从负效应来讲，当今学生心理承受力差，不能谦让他人，不能宽容忍让同伴的过失行为；要求别人尊重理解帮助自己，而自己又不愿意尊重理解帮助他人，甚至连自己的父母都不会关心、理解，更不愿为父母做一些力所能及的家务事。特别在群体活动中，不愿与他人打招呼，受不得一点委屈，随便抢占活动用具，需要同伴的学习用品时，不得到别人允许就随便拿走；在课间，甚至在课堂上为一点小时就不顾一切地与他人争吵，甚至闹得不可开交。遇事先想到的是自己，以“我”为中心，这些现象无论在家里还是在学习都有明显的表现。 2、确定课题研究思路 （1）课题研究最终目的是什么。 “以学生发展为中心”的教育观，确定了课题研究的宗旨是让学生最终能形成良好的礼仪习惯。 （2）课题研究的主要内容是什么。 ①制定小学生良好礼仪的内容。 ②探索培养小学生良好礼仪的方法。 3、课题前期问卷调查 在课题研究之前，我们课题组的老师作了大量诊测活动，我们分别作了两次问卷调查，一是学生问卷，二是家长问卷。专门对两次问卷中相同的部份作了对比分析： 调查对象：全校学生及家长，收回问卷，家长342份，学生354份。 数据对比： 内容 比例 调查对象 ①你（你的孩子）遇到熟人能主动打招呼的 ②你（你的孩子）上学时，能与父母（你）主动告别的 ③你（你的孩子）乘车时，主动为老、弱、病、残、孕者让座的 ④你（你的孩子）接听电话时，知道怎样做的 ⑤你（你的孩子）在与别人交往时没有说过脏话的 学生 61％ 70％ 59％ 75％ 55％ 家长 56％ 66％ 38％ 69％ 30％ 注：表中“（　）”中的内容作为家长问卷时的称呼。 从对比分析中我们发现存在以下几个问题： （1）从总体讲学生的礼仪习惯均比较差，各个指标都在80％以下。 （2）在学生和家长的问卷调查中，各个同类指标均存在逆差，学生问卷中的各项数据均比家长问卷中的各项数据高，一方面说明从学生中开展问卷调查去了解学生自己的礼仪习惯是缺乏真实性，但从另一方面反映出学生对礼仪规范，存在的一种“内在心理认识”与“行动表现”的逆差。 从对比分析中我们得出了以下结论，也就是在课题研究中我们特别应该做的工作： ①必须营造良好的礼仪教育氛围。 ②必须对学生进行礼仪规范的认知教育。 ③必须开展丰富多彩的礼仪教育实践活动。 ④必须与家长、社会加强配合 。 4、课题研究的步骤 第一阶段：2012年3月～2012年4月