《十一月四日风雨大作课件》初中语文人教2001课标版2013年第3版八年级上册课件42905.ppt

陆游（1125-1201）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴 ）人。南宋爱国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发生了。他的家人跟着百姓 ，也开始流浪逃亡的生活。“儿时万死避胡兵”的经历，在他的记忆里 ，留下了深刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军书”（《观大散关图有感》）的志向。 * 南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。这一个梦，陆游竟做了一辈子。 陆游三岁的时候，立志杀退金兵，收复中原。 十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。 三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。 临死前： 示儿?　　 死去元知万事空,　但悲不见九州同。　　 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 * 学习目标 1、深情朗诵，感受爱国之情。 2、合作鉴赏，体会用词之妙。 * 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 * 十一月四日风雨大作 陆 游 僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。 * 1.根据书下注释翻译整首诗。 2.勾画重点词。 3.明白诗人所要表达的思想感情。 * ① 僵(jiāng)卧：挺直躺着。 ② 大作：指风雨来势凶猛。 ③不自哀：哀，为动用法，“为……而感到悲哀” ④夜阑（lán）：夜深。 ⑤尚思：还想着。 * 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀， 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 * 1、前两句一个“僵卧”、一个“孤村”和一个“思”字写了诗人怎样的一种生活处境，传达了诗人怎样的心声？ 2、诗题中的“风雨大作”与诗的内容有什么关系？你能体会出作者的构思之妙吗？ 3、“夜阑卧听风吹雨”一句即是写实，又有所指，试说你对这一句的理解。 4、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？ 5、这首诗刻画诗人自己的形象，诗人是什么样的形象？这首诗是怎样刻画这个形象的？ 6、明确诗歌的主旨。 * 1、前两句一个“僵卧”、一个“孤村”和一个“思”字写了诗人怎样的一种生活处境，传达了诗人怎样的心声？ 明确:“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！ 2、诗题中的“风雨大作”与诗的内容有什么关系？你能体会出作者的构思之妙吗？ 明确：作者曾在战场搏杀过，所以在他听来，风雨声跟马蹄声相似，于是巧妙地借风雨声把现实和“铁马冰河”的梦境联系起来，抒发了报国壮志。 3、“夜阑卧听风吹雨”一句即是写实，又有所指，试说你对这一句的理解。 明确：“夜阑卧听风吹雨”紧承上文。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活……这样听着、想着，辗转反侧，终于幻化出一幅特殊的梦境：“铁马冰河”。  * 4、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？ 明确：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，将风雨与战争联系起来。二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，劈啪的雨声，在他听来就好像当年战场上铁骑奔突之声，若不是作者曾在战场搏杀过，哪怕作者再有强烈的爱国热忱，也是不可