《教育学原理》课件PPT第2章 教育与社会发展.ppt

第二节 教育与政治 一、政治对教育的制约 (一)政治制约着教育的领导权和教育的享受权 秦始皇的“焚书坑儒”；清初的“文字狱”; 1862年美国莫雷尔法案 我国2006年新颁布 《义务教育法》 (二)政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容 日本禁放《南京大屠杀》 《南京大屠杀》是部大型史料片。影片揭露了日本侵华战争期间，在民国首都南京市炸毁民宅，污辱妇女，残杀、活埋我同 胞30万人的滔天罪行。看过这 部影片的人，无不义愤填膺。 我国宣传部门之所以推出此类 片子，目的在于教育我们的下 一代要牢记民族历史上的耻辱， 发愤图强，振兴中华，反对战 争，热爱和平。 相反，在日本，文部省一直禁止中小学校接触这类片子。而且在80年代，文部省曾修改历史教科书，把“侵略东北三省”改成“出兵满洲东北”，把“南京惨案”改成“采取必要的军事行动”。这种歪曲历史、文过饰非、自欺欺人的行径受到我国政府及东南亚各国人民的强烈抗议。中央电视台《焦点访谈》的记者在纪念抗战胜利50周年之际，曾专门调查日本来华的学生和游客，问他们是否知道“南京大屠杀”这段历史，他们知之甚少，也不感兴趣。他们知道的是，二战期间，大和民族曾经遭受美军投放在广岛长崎的原子弹轰炸，给天皇陛下的臣民带来了沉重的灾难。 (三)政治经济制度制约教育制度 (四)教育相对独立于政治经济制度 相对独立性：指教育具有自身的规律，对政治经济制度有能动作用，但却是相对独立性的。 教育具有历史继承性 教育与政治经济和生产力发展的不平衡性。 一是滞后性 ；二是超前性 二、教育对政治的影响 （一）培养合格公民，造就政治人才 （二）宣传思想，形成舆论 “要知道教育是一种武器,其效果只取决于谁把它掌握在手中,用这个武器去打击谁。” ——斯大林 （三）促进社会政治民主化 视频：[新闻1+1]奥数班：如何说再见？ 第三节 教育与文化 一般认为，文化是人类在社会发展过程中创造的精神财富和物质财富的总和 文化对教育目的的确定，教育内容、教育方法和组织形式的选择，都产生强烈的影响。 宗教对西方教育的影响 文化对我国教育的影响 应试教育之所以存在并且在短时间内无法消除的原因 “升学压力过大”是因为现在高等教育的规模太小？还是因为人们自己的价值取向？ 教育对社会文化的反作用 传递——保存文化 创造——更新文化 传播——交流文化 第四节 教育与人口 （一）教育与人口数量的关系 当今世界人口发展呈现两种不同趋势： 发达国家人口增长迟缓，如欧洲人口平均每年以0.4%的速度增长，个别国家出现负增长，人口老龄化； 亚非拉的发展中国家人口则迅猛增长，如非洲人口的增长率高达2.9％（世界人口平均增长率为1.7%）。当前发展中国家的人口约占全世界人口的3/4。 受教育程度与生孩子平均数 印度的调查： 教育程度 高等 中学 不完全中学 小学及小学以下 所生子女数 2 4.6 5 6.6 我国的调查： 教育程度 大学 高中 初中 小学 文盲 所生子女数 1.94 2.41 3.08 3.81 4.74 教育对人口控制的影响，客观上体现在受教育年限长 而推迟婚育年龄，或因受教育后不愿放弃良好的就业 机会而推迟婚龄和减少孩子的数量上；主观上是因为 掌握避孕知识而自觉地控制生育。 发达国家与发展中国家妇女婚育年龄对比 发展中国家 发达国家 非洲 亚洲 拉美 19世纪 近年 第一次婚龄 17 17 19 18 23 第一次育龄 19 20 20 18 23 最后一次育龄 37 37 36 40 30 由上表可见，发达国家妇女的育龄时间只有8年，发展中国家的妇女有20年。 教育也为妇女带来了更好的就业机会和更好的收入。 据统计，年轻女性每多受一年教育，其工资收入就能 相应地提高10％～20％。 1、教育是控制人口增长的手段之一 教育程度的提高，也能改变人们传统的“多子多福”的生育观和家庭观