《快乐交往》说课稿.doc

因为小学生处在心理与行为发展的关键期，培养小学生良好的交往能力有利于更好的发展和学习，能为小学生的终身发展奠定良好的基础，有利于小学生人格健全和社会个性化的发展。 《快乐交往》心理健康活动课说课稿 望岛小学 李晓 尊敬的各位评委、各位老师好！今天我要为大家说课的课题是《》。为此我们以为话题，而开展活动 通过对一年级社会交往心理分析，我制定了以下3个目标： 【目标的解读】 1、培养交往意识，学会谦让不任性。 2、懂得交往时要包容、理解、有礼貌，真诚待人，为他人着想。 3、在交往中学会积极地与同学沟通、交流，减少冲突。 【渗透方法】 根据马斯洛的需要层次理论，对于一年级的孩子来说，社交的需求是他们当前最重要的需求。社交对他们来说就是交往。（由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。　儿童体会交往的重要性，从不同形式上去感受交往的礼仪美、和谐美及与其外观相称的内涵美，从而提高儿童的交往意识，激发儿童的交往兴趣。　过程 一、游戏导入，感悟快乐 游戏活动促进儿童心理发展的重要途径。心理活动课要真正坚持活动为主，注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多， 四、说唱儿歌，总结收获 最后，教师总结说：“同学们你夸我，我夸你，全班人人乐陶陶，所以老师也想来夸夸你们，这节课大家遵守纪律、思维活跃、发言积极、声音响亮、活动有序，给老师带来了很多快乐，“你们真得很棒！”。”让同学们带着欢快的音乐在我们自编的快乐交往儿歌中结束活动。 我的说课完毕，谢谢大家！