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分桃子——郑容娟
全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选
教案设计
小学数学《分桃子》
教案背景
1,面向学生: □中学 □小学 2,学科:数学
2,课时:1
3,学生课前准备: 20根小棒,20个小圆片 教学课题
1、了解平均分的必要性,并通过学生亲自动手分,初步体验平均分的过程,理解平均分的含义,区分随意分与平均分的区别。
2、在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考,能够运用不同的办法解决同一问题。
3、培养学生在有任务的合作学习中,与同伴合作学习的方法以及与同伴交流分享自己成果的意识。
教材分析
《分桃子》这一课是在学生已经掌握了5以内的乘法的基础上来学习的,让孩子们动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等),逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。 这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中,起着至关重要的作用。
2、课堂上以两人小组为单位,以合作学习为主,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的互助。
3、让学生采用不同的方法来分,让学生掌握自己最实用的办法,突出方法的多样性和最优化。
教学过程
一、课堂导入
师:同学们都拿到小棒了吧?看看谁观察的仔细,能说说老师刚刚是怎么发的吗?
生:老师先发给组长,组长在发给我们每个同学
师:老师发给每个组长几袋呢?
生:每个组长发了两袋。
师:组长拿到小棒后,分给每位同学多少呢?
生:组长给每个同学发了一小捆。
师:这是我们生活中常常遇见的分东西。今天啊,猴妈妈也遇到了分东西的问题,她遇到什么问题呢,我们跟着她一起看看:她在山上摘到八个桃子,要分给她的两个孩子,但是分给哥哥几个?弟弟几个呢?猴妈妈犯愁了,你能帮帮猴妈妈,可以怎么来分这些桃子?
师:请同学们拿出八根小棒,一根小棒代替一个桃子,你来帮猴妈妈分一分,看看可以怎么分?(板书课题:分桃子)
二、新课讲授
活动一:分桃子
1.学生动手分一分,教师巡视。
2、学生汇报(多媒体演示)
问:谁有不同分法?为什么这样分?
3、师:在这些分法中,你认为那种分法最公平,两只猴子都会满意?说一说你的想法和理由。
4、学生汇报并说明理由
5、师:把8个桃子分给两只小猴,每只小猴分4个。每份分得一样多或同样多就很公平。在数学王国中,我们把每份分得同样多或一样多就叫做平均分。(板书:平均分)
6、说一说平均分:同学们在生活中听到过“平均分”这个词吗?你能说一说吗?
7、巩固概念“平均分”:观察三种水果图形,看看哪种水果的分法是平均分?
活动二、小猫钓鱼
1、师:小猴吃了桃子很高兴,他们请小猫来做客,并给他们准备了精美的小鱼(出示课件)他们希望每只小猫都高兴他们应该怎样分呢?
2、学生回答(把12条小鱼平均分给4只小猫)
3、师:你们能帮助小猴解决这个问题吗?现在老师就给你们一个小组合作的机会,来研究帮助小猴解决这个难题。听清要求前后两桌组成四人一个小组,四名同学分别扮演是四只小猫,数出12根小棒代替12条小鱼,先讨论一下该怎么分?然后动手分一分。现在开始。
4、学生活动开始,教师巡视指导
5、汇报讨论结果 (课件演示)
这里在汇报的时候,可能出现多种分法,如一条一条的分、两条的分,还有的可能是三条三条的分。还有可能会运用乘法口诀:三四十二来进行平均分
6、教师小结:不管用什么方法来分,只要每份分得同样多或一样多就是平均分。
7、师:刚才大家用小棒代替鱼来分,如果没有学具来代替鱼该怎么办呢?其实还有一个方法——画图,然后试一试用连一连、圈一圈的方法来表示分鱼的过程和结果。
8、学生先想一想,看到课本猴子分桃子的图,尝试用画图的方法来解决
9、师巡视,并给予肯定,然后多媒体展示猴子分桃子和小猫分鱼连线方法
活动三:小狗分骨头
1. 学生读题,理解题意(注意关键词:平均分)
2. 生用小棒代替骨头,两人一组来分一分
3. 学生汇报结果和方法,师及时评价
三、课堂小结
通过本节课的学习,告诉同学们你学会了什么?告诉老师你还有哪些知识不是很清楚?
四、巩固练习
师:今天,同学们收获特别多,学会了平均分东西,那我们就来试一试:
练习一:分筷子
练习二:分铅笔
练习三:分五环
学生先独立完成,鼓励学生用小棒,或者用连线、画圈的办法来解决问题,然后学生说答案和方法,老师多媒体展示答案,在第一题和第三题展示画圈的办法。
五、课后运用
师:同学们学得真棒,请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分东西的游戏,好吗?
教学反思
《分桃子》这一课是在学生已经掌握了5以内的乘法的基础上来学习的,让孩子们动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等),逐步体会什么是“同样多”
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