2013新人教版 两位数加一位数、整十数.doc

两位数加一位数 主备教师：富良棚小学 XX 一、教学内容 两位数加一位数、整十数，课本64页的内容 二、教学目标 1、让学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确的进行口算。 2、学习通过小组合作的方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。 3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。 三、计划课时：1课时 四、教学重点 理解并掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法。 五、教学难点 建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。 六、教学方法 直观演示教学法 七、教具准备 小棒、多媒体课件 八、教学过程 （一）复习旧知 口算： 30+6=　 5+20=　 60+4=　 9+40=30+60=　50+20=　60+40=　 50+50= （学生抢答） （二）互动新授 1、观察画面，创设情境。 （1）出示主题图 师：小朋友认真看一看，图上画的是什么？你们能读一读吗？ （2）学生回答，分角色读读图中小林和小红的对话。 2、探究算法 （1）师：书上给我们提出来一个什么样的数学问题呢？（学生读题） （2）师：我们先来看看这个数学问题，该怎样解决呢？ 同桌之间互相讨论，请个别同学来回答。 （3）师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”（板书课题） （3）师：“25+2和25+20”它的计算方法是怎样呢？结果又是多少呢？同学们想一想，然后同桌交流一下。（教师巡视） （4）学习“25+2”的计算方法。 学生汇报想法。 师：谁来说一说你们的想法？师生共同讨论几种计算方法。 生：接数法 生：用摆小棒的方法。先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。 教师课件展示小棒计算图。 师：为什么要先算5根加2根呢？5表示5个一，2表示2个一，合起来就是7个一。再与2个十合起来就是27根。 （教师板书） 师：小朋友们表现得很出色，经过你们自己的努力，算出了25+2=27。不管你们是用什么计算方法，我们在计算时都有一个特点，你们发现了吗？为什么5和2能加在一起？大家能说说理由吗？ 学生讨论、交流、汇报。 （5）师生共同总结：都是个位上的数字和个位上的数字先相加，再加上十位上的数字。 师：刚才同学们学得很认真，说得也很好。现在我们来做练习。 （完成课本第64页做一做1题。学生独立完成，评说时，说说计算过程。 （6）学习“25+20”的计算方法 该怎样计算呢？你们动动小脑筋，和小组的同学一起讨论一下吧。 （四人小组讨论算法，请小组代表回答。） （7）师生共同总结： ①计算时把相同数位上的数字相加，先把十位上的数和十位上的数字相加，然后再加上各位上的数字。 ②摆小棒的方法：2捆加上2捆就是4捆，就是40根，再用40根加上5根就是45根。 教师课件展示小棒计算图。 （8）比较“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。 不同点：“25+2”是两位数加一位数，先把个位上的数和个位上的数相加，而“25+20”是两位数加两位数，先算十位上的数和十位上的数字相加，然后再加上各位上的数字。 相同点：先把数位相同的数相加。即几个十加几个是十，几个一加几个是一。 （三）巩固树立，拓展应用 1、完成课本第64页做一做2题。 学生独立完成，个别回答，说说每道题的计算过程。 2、完成课本第66页“练习十五”1、3题。 （四）课堂小结 师：这节课，我们学习了两位数加一位数、整十数的不进位加法，把你学到的好方法说给我听听好吗？ （学生个别汇报） （五）布置作业 1、完成课本第66页“练习十五”2题。 2、完成《同步导学》第50页1、2题。 （六）板书设计 两位数加一位数、整十数 2 5 + 2=27 2 5 + 20=45 ∕ \ ∕ \ 20 5━ 20 5 7 ┗ 40 （七）教学反思 峨山县小学数学集体备课教学设计 人教版 一年级下册