乘法的初步认识教案初稿.doc

乘法的初步认识教案初稿 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？ 生：喜欢。 师：那今天，就让老师带大家到游乐场去看一看吧。（课件出示主题图）游乐场里真热闹，小朋友们玩得可开心啦！孩子们，游乐场里都有些什么呢？ 生：过山车、摩天轮、小火车、气球、桌子、椅子、树…… 师：你能在游乐场里发现什么数学信息吗？选你最喜欢的来说一说。 生：（以摩天轮为例）一共有20个人在坐摩天轮。 师：你是怎么算的呀？ 生： 师：谁还愿意来说一说其它的？ 生： 师适时发扬。 二、观察实践，探究新知 1、相同加数 师：除了你们看到这些以外呀，老师在游乐场的一个小角落还发现了一群小朋友围坐在桌子旁边，咱们一起去看看他们在干什么？（课件出示例1图） 师：他们在干什么呢？ 生：用小棒摆图形。 师：首先，让我们看看小明摆的什么图形（师在黑板上摆4把伞） 师：小明摆的什么？ 生：小伞。 师：1把小伞用了几根小棒？ 生：5根。 师：小明一共摆了几把小伞呢？ 生：4把。 师：你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？ 生：小明一共用了多小根小棒？ 师：能用学过的知识解决这个问题吗？请列式并计算。 生：5+5+5+5=20（根）（师板书） 师：孩子们，你们同意吗？ 生：同意。 师：真不错！孩子们，你们也想来摆一摆吗？请拿出你们的小棒跟着老师一起摆下一个图形。 师生同摆6个三角形。 师：我们摆的图形是—— 生：三角形。 师：谁来说一说这副图我们是怎么摆的？ 生：1个三角形用了3根小棒，一共摆了6个三角形。6个三角形一共用了18根小棒。 师：这18根是怎么算出来的？该怎么列式呢？ 生：3+3+3+3+3+3=18（根）（师板书） 师：再请看这一幅图（课件出示3个五角星）谁能照上面的例子说出这副图的意思？ 生：这幅图摆的是五角星，每颗五角星用了10根小棒，摆了5颗五角星，一共用了30根小棒。 师：怎么列式的？ 生：10+10+10=30（根）（板书） 师：再请看这一幅图（课件出示房子和树图） 师：这幅图画的什么呢？ 生：房子和小树。 师：房子用了多少根小棒？ 生：14根 师：小树呢？ 生：6根 师：我们可以求什么？ 生：一共用了几根小棒？ 师：怎么列式？ 生：14+6=20（根）（板书） 师：（指黑板上的4道算式）请孩子们认真观察这四道算式，能对他们进行分类吗？ 生：前三道算式的加数都相同，最后一道算式的加数不相同。 师指第一道算式：（5+5+5+5=20）它的相同加数是几？——5 师指第二道算式：（3+3+3+3+3+3=18）它的相同加数都是——3 师指第三道算式：（10+10+10=30）它的相同加数都是——10 我们把这样的算式叫做求相同加数的和。 再指第四道算式：（14+6=20）那这道算式呢？ 生：是求不同加数的和。 师：真能干！ 师：那孩子们，你们还能说出几个加数相同的连加算式吗？ 生：……（生边说，师边板书并请生说出该算式的相同加数是几） 师：看到大家说得这么好，老师也想说一个。6+6+6=18（板书） 这道算式的相同加数是——6。孩子们，你们真棒！ 2、相同加数连加算式的意义 师：（再指5+5+5+5=20），这们知道，这道算式的相同加数是——5，那这道算式中有几个相同的加数呢？ 生：4个。 师：那么，这道算式我们就把它说成4个5相加的和是20。 师：（再指3+3+3+3+3+3=18），这道算式的相同加数是——3，这道算式里有几个相同的加数呢？ 生：6个 师：那这道算式的意思是什么呢？ 生：6个3相加的和是18。 师：说得真好！ 师：（再指10+10+10=30）这道算式是几个几相加的和是多少呢？ 生：3个10相加的和是30。 剩下的几道算式，可指名，可齐说，也可生互相说是几个几相加的和是多少。 师：孩子们，你们说得真是太棒了。 3、揭示课题 师：像这样的算式，求几个相同加数的和，我们还可以用一种简便的方法来计算——乘法。（板书课题） 4、把加法算式改写成乘法算式。 师：比如3+3+3+3+3+3=18这道算式，刚才我们学过这道算式的意思是6个3相加的和是18。我们知道相同加数是——3（板书3），有几个这样的相同加数呢？——6（板书6），那么求6个3相加的和是多少还可以用乘法来计算。（在6和3的中间写上“×”），这个符号叫做乘号，先写“/”，再写“\”。6×3=18 师：这就是求6个3相加的和是多少的简便算式。为什么说它是简便算式呢？能看出来吗？ 生：加法里写了6个3，要算几步才能完成，而乘法算式只用一步就可以完成。 师：说得太好了！孩子们请看到这个乘法算式，读作：六乘三等于十八。 生跟读一次。 师：6×3=18，我们还可以这样写：3×6=18，读作：三乘六等于十八。 生跟读一次。 5、乘法的意义 师：（指6+6+6=18）这道算