201107诸城市西郊学校学情会商制度.doc

诸城市西郊学校学情会商制度 为深入贯彻落实“培育阳光生命，奠基智慧人生”的育人宗旨，保障每名学生健康成长，让所有教师都承担起全面育人的重任，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，给学生创设一个良好的成长环境，全面提高育人质量，促进学生全面健康和谐发展，特制定学情会商制度。 学情会商制度要求以班级为单位建立“学情台账”，由班主任和任课老师组成一个学情会商小组，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，召开一次学情会商小组会，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。 一、组成与作用 学情会商制度要与全员育人导师制度相结合。学情会商小组是以班级为单位，由班主任主持，让全体任课教师都直接参与班级管理的一种团队组织，承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能，集体研究的措施由学生成长导师加以认真落实。 二、基本任务 学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长的热点、重点和难点等问题，共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量， 改进班级工作。 三、基本形式 学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、学情会商大会三种形式。碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，提高育人时效性。班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。根据需要，与会人员可以安排学生代表、家长代表参加。学情会商大会由学校分管领导参加，级部主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，着重围绕学校的工作重点、难点等方面，进行总结部署研讨，制定相关措施。一般于学期初、学期中、学期末召开。 四、组织流程 1、活动安排。 每学期开始级部主任与班主任进行协商，确定本学期学情会商活动安排总计划，研究学生导师，报学校教导处备案，并按计划进行相关活动。 2、建立台帐。 每学期开始，班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，以班级为单位建立“学情台账”，内容包含思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。全体任课教师要分工明确，责任到人，并把活动内容认真记录在《亲子成长活动记录》中，建立起学情会商会议的基础档案，作为检查、评比的一项内容。 3、研究学情。 以班为单位， ，日常随时进行交流每月一通报，每学期一汇总根据学生的成长量化信息，通过师生座谈、家长访谈等定期对导师工作进行检查、评估、考核，将导师育人的工作质量、学科教学成绩、所指导的学生综合素质一起纳入业绩评价，纳入学期绩效考核指标。2011.6.10 细则： 时间、地点，周六上午，每级部安排一个教室。 班主任每周一次完成会商记录。 学情会商计划，印在本上。 诸城市西郊学校 年级 班学情台帐 班主任 学生人数： 男生： 女生： 全班总体情况分析： 本学期培养目标： 家庭贫困学生 家庭特别优越学生 学习困难学生 学习特别优秀学生 单亲及孤儿学生 外来务工人员子女 随班就读残疾学生 音体美特长学生 活泼开朗型学生 内秀抑郁型学生 学情会商记录 诸城市西郊学校 二O 年 月 注：此表印刷成本，每本20页，一学期记录一本。会商情况纳入班级考核，捆绑评价。 学情会商记录 教师姓名 班级 年级 班 时间 20 年 月 日星期 过 程 记 录 会商内容记录 问题汇总： 整改措施： 4