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第二课时怀素写字
第二课时教学目标:1、学习课文一、四自然段,有感情地朗读全文。2、学会五个生字:古、先、日、长、书。3、进一步学习、感悟怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学过程:一、学习第一自然段,感悟怀素的“好学上进”1、轻声自读第一自然段,说说:你从这一段中知道了什么?怀素是什么时候的人?(古时候)他从小喜爱什么(写字)他是个怎样的孩子?(好学上进)2、联系二、三自然段,说说怀素的“好学上进”表现在哪里?3、有感情地朗读第一自然段。(突出“好学上进”)(设计说明:第一课时学习了二、三自然段,对怀素的认真、刻苦已经有了深刻的印象,此时感悟怀素的“好学上进”应该水到渠成。)二、学习第四自然段,感悟怀素的伟大成就1、一份耕耘,一份收获。怀素认真写字,刻苦练字,终于成功了。怀素的字写得很漂亮,很有特点,他的作品成了一种艺术。1000多年了,对现在的人还有很大的影响,所以大家都称他为“书法家”!2、你还知道哪些“书法家”的名字?王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾……3、读第四自然段,突出“有名”。(设计说明:第四自然段虽然只有一句话,但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文,体会到“有名的书法家”来源于长期认真刻苦的练习。)三、朗读全文,激发情感1、正确、流利、有感情地朗读全文。2、欣赏一些书法家的书法作品。3、小朋友,要想将来拥有一手漂亮的好字,现在该怎样做呢?(设计意图:朗读全文、欣赏作品都是为了进一步激发学生学习怀素好学上进的精神。)四、写字比赛,争当“小怀素”1、运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书”五三个生字的书写。(1)学写生字“日”。看古文字,了解本义:轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。看字形,记笔顺,照着写。(2)学写生字“长”、“书”。强调笔顺。(3)学写生字“古”、“先”。用怀素写字的方法自学、描写。2、在《习字册》中练写本课生字,根据书写情况给予“小怀素”称号。(设计说明:时刻提醒学生:养成良好的写字习惯,认认真真写好每一个字!)第二课时 课时目标 1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、学习生字,指导书写。 教学过程 一、直接导入 1、怀素小时侯是个怎样的孩子? 2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢? 二、学习第二段 1、学生自由朗读第二段,把有关的句子划出来。 2、指读句子:怀素写字非常认真。 (1)指名朗读。 (2)理解:非常 (3)这一句该怎么读呢? (4)朗读练习。 3、怀素是怎样写字的呢? (1)出示第二句话。 (2)怀素写字时先干什么?“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒? (3)怀素接下来干什么? (4)从哪些词可看出他写字很认真? (5)朗读练习。 4、看图:怀素写字时多么认真!他是不是每次都这样的呢?从哪一个词可看出? 就这样,怀素写字—— 5、连起来朗读,背诵。 三、学习第三段 1、当时怀素是在哪儿练字的呢? 2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字? 3、讲述:当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢?可见他练字的决心很大!就这样,他写呀写,日子一长,木板—— 4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样? 5、练习朗读,背诵。 四、学习第四段 1、怀素长大以后,成了—— 2、指导看图:这是什么时候的怀素?他在干什么? 3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因? 4、怀着敬佩的心情读好这一段。 5、背诵练习全文。 五、学习生字 1、出示生字:书长样后先 2、学生识记生字。 3、在写字之前该怎么写呢? 4、联系课文内容,说说如何写字? 5、像怀素一样把字写好! 6、指导描红,临写。
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