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买文具口语交际作文

买文具口语交际作文 篇一:口语交际买文具 口语交际买文具 教学目标: 1.通过观察图画,指导学生想象“买文具”时的情景,并练习把话说清楚。 2.创设情境,鼓励学生大胆尝试,培养学生的口语交际能力。 教学重、难点:与人交际时把意思表达清楚、把话说具体。 教学准备: 1.模拟超市。 2.VCD碟片。 教学过程: 一、联系生活导入: 我们溧阳市近几年来开设了许多家大超市,你能说出一两个来吗?你跟爸爸妈妈到这些超市里去买过什么东西?(学生自由交流) 二、看图揭题,想象练说: 1.(出示投影)你从图上看到了什么?你会按照图上画的“什么时间、谁到哪里去干什么”说一句完整的话吗?(指名说) 2.如果把时间和人物的顺序调换一下,你还会说吗?(再指名说) 3.小结:我们平时在上说话课的时候,老师要求同学们不仅要把话说完整、说连贯,还要做到声音响亮。 4.揭题:今天我们就带着这个要求学习口语交际《买文具》 5.学生联系自己平时买文具时是怎样说、怎样做的。 6.引导学生想象营业员阿姨会怎样说、怎样做。 7.指导看图,想象练说。 (1)同桌学生分角色练说。(2)指名练说。(学生评说、赛说) 8.播放张小雨和营业员阿姨对话的录像。 9.看完录像,你有什么感受?(学生自由畅谈感受) 10.指名到台上表演,引导学生评议。 11.小结:我们在与人进行对话的时候,除了要把意思表达清楚,还要把话说具体,同时做到自然大方、彬彬有礼。 三、创设情境,双向互动交际: 1.模拟超市开业了。竞选总经理、聘请部门经理。 2.分五大组自由组合表演购买东西,练习交际。 3.每大组推选同学上台交际。(可随机创设各种情境表演。学生评议,鼓励赛演,评出最佳售货员。) 四、总结: 同学们,在我们的日常生活中经常会碰到各种各样与人对话的事情,怎样把需要解决的问题讲清楚,怎样恰当地有效地把事情办好,这都是我们需要学习和掌握的与人对话的技巧,希望同学们在今后的生活中慢慢学会。 五、板书: 买文具说完整 说连贯 说具体 篇二:有趣的“买文具” 有趣的“买文具” 今天下午第二节课,同学们终于迎来了盼望以久的口语交际课“买文具”。当老师宣布”今天,我们的‘开心文具店’开张啦!”同学们不约而同地喊:“耶!” 顿时,教室里热闹起来。8个“售货员”一会儿就作好准备。他们有的卖铅笔,有的卖尺子,有的卖卷笔刀??“顾客们”纷纷去购买。 咦!那一边怎么围着一大群人?我怀着好奇心走近一看,原来沈鹏程正在向陈欣推销卷笔刀呢。沈鹏程说:“小朋友,我看你就选这一个吧,这卷笔刀的式样很好看,像一座小房子,价钱也不贵,8元钱一个,而且很好卷笔。”他边说边作示范,随后,他把卷笔刀递给陈欣说:“小朋友,你自己试一试。”陈欣试了试,很满意,付好钱后说:“谢谢叔叔,再见。” 叮铃铃??一节有趣的口语交际课结束了。同学们推选出沈鹏程当了“优秀售货员”,陈欣当了“文明顾客。” 今天的口语交际课真有趣! 指导教师:周秀芳 口语课上能够扮演顾客、售货员去买卖东西,该是多么有趣、开心的啊!小作者抓住小朋友们情不自禁的喊声,教室里顿时热闹起来的场面,充满童心童趣。文中对沈鹏程推销卷笔刀的语言、动作的描写让人不得不佩服他的确是个优秀售货员。 篇三:买文具 第一课时 买文具 教学目标: 1.结合实际情境,探索并掌握除数是整十数除法的算法,并能进行正确计算。 2.能运用所学的方法解决简单的实际问题 教学重点:探索并掌握除数是整除数的除法。 教学难点:试商时商的定位。 教学过程: 一、复习旧知 (本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:买文具口语交际作文) 1.开火车口算。 40×2= 30×3= 20×7= ?? 2.括号里最大能填几。 40×()<140 20×()<110 ()×30<175 3.抢答。 8÷2 24÷8 15÷3 42÷2 48÷4 36÷3 二、教学 新知、解决问题 1.通过刚才的练习,老师发现大家对除数是一位数的除法掌握的非常好,从这节课起,我们要更加深入的学习除法知识了。 师:观察66页主题图,这是哪?(文具店) 今天我们逛一逛文具店,一边买文具,一边学习新知识。 (板书标题:买文具) 2.文具店里的商品琳琅满目,都有些什么?你发现了哪些数学信息? 生:(1)、书包的单价是文具盒的几倍?(2)、100元可以买多少个书包?(3)、80元可以买多少个计算器?(4)、计算器的单价是书包的几倍??? 三、自主探索 1. 老师也有个问题给大家!(手中一叠十元钱)猜猜老师手中有多少钱?现在老师想用这些钱买书包,可以买多少个? (1)谁能列出算式?板书:80÷20= (2

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