国民小学数学教材教法作业.PDF

國民 小學數 學教材教法作業 特教系 洪瑄伶 一、評語彙整 (一第) 一次試教 優點 先複習前兩節引起動機 口齒清晰不含糊，台風穩健 字體大 有條理的教學流程規劃 互動頻繁，能適當引導學生發言，評量學生學習狀態 準備教具很用心 利用教室中的物品學習 能將老師的評語很快融入教學 讓每個小朋友實際操作，提升學生參與度，更容易了解直角概念 建議 與前一堂的教學重覆很多 角的定義可以再清楚解釋 注意數學用語(幾何語彙)要更精確，以免誤導學生 比較兩角大小時不只用手比，可直接畫比對的線 增加行間巡視 若同學聽不懂可能沒辦法檢測，可多團體討論 可自己演學生，故意假設錯誤答案 學生回答後可再統整說明一次 結語太倉促 堅定一點回答孩子會更好 再多一點鼓勵小朋友 (二)同儕試 教 1.教具可 以更 大一些，方便 坐在後面的 小朋友看清楚。 2.整體 教學順暢 、概念清楚。 二、試教後自 我檢討 與修 正 ➢ 教具 ：尺寸 放大 ➢ 教學技巧： 1.角、 直角的 定義需以精確數 學語彙解釋清楚 2.比對大小時除 了以口頭說明講解 ，須以畫線輔助，更為清楚 3讓. 學生上台做題目， 而不是 老師帶著做 ➢ 台風 ：語氣更堅定 三、同儕試 教演練 四、修 正後教案 台北市立大學師培小教學程教學實習數學科 教學活動設計 特教三 洪瑄伶 教學日期 106.12.1 教學科目 數學科 教 節 分 各節教學重點 教材來源 翰林版第 5冊 (105 年 學 一 40’ 圓心、半徑、直徑 出版) 時 第 四單元 (主) 間 二 40’ 圓規 圓與角 ： 三 40’ 認識角 自編 輔( ) 40 教學時間 40 分鐘 分 鐘 四 40’ 角的大小比較 / 教學班級 三年級 節 五 40’ 認識直角 教學者 洪瑄伶 (本節) 設計者 洪瑄伶 指導教授 黃幸美 老師 教材分析 學 第二冊第六單元： 生 1.辨認、描述與分類簡單平面圖形與立體圖形 經 2.依給定圖示，將簡單形體做立體堆疊 驗 3.描繪或仿製簡單立體圖形 第四冊第九單元： 1.認識平面圖形的邊和角 2.認識長方形的長邊及寬邊，並知道長方形、正三角形及正方形的邊常 關係 3.認識平行和垂直的現象 4.透過直觀和疊合的方式，直接比較平面圖形的大小 本 1.使用圓規畫圓，認識圓心、半徑與直徑 單 2. 透過畫角活動認識角及其構成要素 元 3認識直角，並做直角和一般角的大小比較. 教 4.用直角及邊長檢驗正方形 材