导学案探究.PPT

为什么要导学？ 怎样理解导学、导学案： 一、什么叫导学：简单地说就是引导学生学习 二、什么是导学案：是指教师运用引导式教学的方案。 “导学案”是引导学生学习的方案 三、导学案都包括哪些内容 导学案包括：1、温故知新；2、教学目标、教学重点、教学难点、3、课前预习、4、课中研讨（师生共同完成学习任务）、5、课堂反馈练习、6、课堂小结、作业布置等环节。 1、温故知新 温故知新：可以复习本节课要用到的以前学过的旧知识，也可以复习上节课的内容，也可以是能激发学生学好本节内容的情景创设。 比如：学习“分式的性质”这节， 就要复习小学学过的“分数的性质”；学习合并同类项，就得复习什么叫同类项；如果要讲的内容，可以用几句话来激发学生对本节的学习兴趣，当然也可以；如果本节是一节新课，那也可以开门见山，就是直接说课题也可以. 2、教学目标、教学重点、教学难点 教学目标：包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观记录) 重点 难点 3、课前预习 课前预习：这种预习有的是让学生前一天在家预习，有的是在本节课堂上预习，我并不赞同学生前一天在家预习，因为一、让学生在家学习，没有人监督学生，学不学我们不知道，二、每个人自学能力不一样，所以自学程度也不一样；三、没人指导，学得稀里糊涂还不如不学。所以主张在本节课堂上在教师指导下学习教材 此时教师给出自学提纲，自学提纲可以写在导学案上发给学生，也可以打在大屏幕上；教师要指导学生自学，在学生中间巡视，释疑 4、课中研讨 课中研讨（师生共同完成学习任务）,也可叫精讲、释疑，如果本节内容较难，教师要讲得多点，如果简单，可以让学生多说，总而言之要有精讲、点拨、释疑、以及师生互动环节 5、、课堂反馈练习 课堂反馈练习：这些练习题分基本题和巩固练习题，教师要在导学案中设计好简单的测试题，这些题不用太难，主要是检测一下学生要掌握的基本知识，或容易出错的问题，这些题可以在学生自学完教材之后做，也可以在教师精讲之后。教师在巡视中根据学生的学习效果，进行纠错。还有就是巩固练习题 这些题要最大限度的暴露学生在学习中出现的问题，具有典型性，而且起到巩固练习的作用 6、课堂小结、作业布置 课堂小结要让学生自己总结，然后教师可以补充，教师要关注不同层次的学生，鼓励学生积极思考、大胆发言； 作业：①作业一定要经过教师筛选后留给学生，起到巩固练习的作用；在学校做作业时尽量形成帮扶对子，在自习课上，兵教兵一起做作业。②作业一定要针对学生在学习中暴露出来的问题或在课堂训练中存在的问题进行再训练。 五、有关“导学案”一些问题 专家给出的一些问题及解答 1、什么是导学案？ 导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研制，导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂高效。 导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。 2、导学案的价值和意义是什么？ （1）导学案真正体现了学生的主体地位。记录)导学案导学，自始至终是学生自主学习的过程。学生在拿到导学案后，开始了主动学习，通过导学案学生可以明确了解学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态。课上，学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。学生自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。这里成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真成了学习的主人。 （2）导学案真正体现了教师的主导作用。落实学生的主体地位并不能忽略教师的主导作用，否则学生的学习将成为盲目的、无序的、无目的、无方法、无目标的学习。导学案导学，从研制导学案开始，教师就已进入了指导角色，因为从学习目标的确立，学习方法的设计，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现，课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节奏，并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨，利用启发、激励、促进知识的生成和能力的提升。教师既不是目中无人的讲解者，也不是冷眼袖手的旁观者，而是真正参与到学生的学习中，成为真正的启发者、点拨者和诱导者。 （3）导学案真正实现了因材施教。 学生手头有导学案，每个学生可以有不同的学习方式、学习策略和学习速度，教师则根据不同学生的不同学习状况或集体