探究试验分组的对照类型一.PPT

* 高 中 生 物 生物实验设计专题 华实高中 陈林月 （一）验证性实验：对已知结论性实验事实的检验（证明）。 1、题目中告知的是已知的事实性结论（与实验目的相同）。 2、一般不需要做出假设。 3、要预期结果，结果需要分析但不需要讨论。结果一定，印证结论；结论一定，呼应结果。 示例: 1、验证“镁是植物生活的必需素”。 2、验证“植物根系对离子的吸收具有选择性”。 3、探究“酸碱度对酵母菌酒精发酵酶促反应速度的影响”。 4、某同学进行了“温度对酶活性影响”的研究 （二）探究性实验：对未知问题的探索（研究）。 1、题中给出的是需探究的问题，结论未知。 2、一般需要做出假设（题目中不一定要求），结果与假设一致，则肯定假设；结果与假设不一致，则否定假设。 3、要预期结果，结果需要讨论但不需要分析。结果有多种情况；结论相应也有多种结论。 验证性实验和探究性实验的对比 2003年高考生物卷上海卷第42题。 在普通饲料中加入添加剂可以加速家禽和家畜的生长和增重。某饲料公司新近开发出两种新颖饲料添加剂1号和2号，委托某生物学小组试验这两种饲料的效果。请你为该小组设计一试验方案，方案中应包括：（1）试验具体步骤；（2）用直角坐标图直观地表示和比较试验结果；（3）试验要求在5周内结束。实验室有一批体重15g左右的小白鼠，可按需选作为试验动物。 ①选取体重大致相似的健康小鼠，随机分为三组，每组若干只（2分） ②A组饲料为普通饲料加添加剂1号，B组饲料为普通饲料加添加剂 2号，C组为普通饲料不加添加剂，作为对照组（3分） ③试验开始时称重，以后每周称重1次，记录每组的平均体重（1分） ④三组小白鼠在相同条件下饲养，每天给予充足水分和饲料（1分） 具体步骤（标准答案）: 设计实验的原则 科学性原则 对照性原则 等量性原则 单一变量原则 随机性原则 平行重复原则 验证（探究）实验分组的对照类型 一、空白对照： 实验组：施加变量因素处理的组别 对照组：不施加变量处理(不做处理) 例如： 实验组：给小鼠注射一定量的胰岛素 对照组：该组小鼠不做处理 二、条件对照： 实验组：施加变量因素处理的组别 对照组：施加部分处理因素，但该变量不是所研究的处理因素 例如： 实验组：给小鼠注射一定量的胰岛素 对照组：给小鼠注射等量的生理盐水 三、自身对照： 特点:一般不分组,在同一研究对象上进行先后不同的处理,然后对前后不同的现象进行对比,得出相应结论。实验前可看作对照组;实验后可看作实验组. 例如： 先给小鼠静脉注射一定量的胰岛素，观察小鼠的活动状况；一段时间后再给小鼠注射一定量的葡萄糖溶液，观察活动状况。 四、相互对照： 特点:将实验材料需分成若干组,对各组分别施加不同梯度的变量因素处理后进行相互对照,常用来探究变量因素的最适值或最适值范围。 例如：将扦插枝条均等分成若干组，分别施加不同浓度的生长素，观察对比各组枝条的生根数量，从而得到促使扦插枝条生根的最适生长素浓度。 （二）探究性实验题的解题规律 一、明确课题： 1、明确实验目的，理解实验原理，概括课题题目。 2、熟悉实验材料（动、植、微）及实验用具。 二、作出假设：根据实验目的作出合理假设。 三、实验步骤：（一般分三步） 第一步：随机取样、均等分组、编号、完成装置。 第二步：施加单一变量因素；形成对照关系。 第三步：培养（相同条件）---观察（测量）---记录？？（现象或数据） 四、预期结果及分析讨论： （运用比较法，一般从三个方面讨论） 第一方面：若---比--- -----------，说明：----------- 第二方面：若---比--- -----------，说明：----------- 第三方面：若---和--- 无明显差异，说明：----------- 五、得出结论：结论要符合实验原理，呼应假设、印证实验目的 探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部结石。 选取体重大致相似的健康小鼠，随机分为三组，每组若干只 注意： 2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述） 3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 1、实验组别编号描述 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 如：第一步……。 　　第二步……。 　　…… 如：1、……。 　　2、……。 　　…… 如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。 4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语 如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不