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在实践中学习,作文 篇一：关于实践的作文 社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。 通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲， 胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。 业余的宝贵有很多人不理解为什么学生要进行假期社会实践活动。在这之前也是不怎么懂得的。但是，经过这次的暑假实践活动，我竟然领悟到了一些我以前所不明白的东西。 首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。我们被允许做更多的事情。所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。 最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。 人生中，有许多事情需要我们去做。但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。所以，一段有意义的人生。实践一定是最最值得我们来体会的。 篇二：让学生在实践中学会写作 龙源期刊网 .cn 让学生在实践中学会写作 作者：侯真平 来源：《新课程学习·下》2013年第11期 摘 要：学生通过实践活动，既能积累写作素材，又能提高写作水平。 关键词：写作；观察；记录；思考 《义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在作文教学中，教师应引导学生从生活实践中观察、思考、分析和处理素材。 一、学会观察生活，感受写作美妙 要想写好作文，必须学会观察生活。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。” 家乡的一草一木、小鱼小虾、朝霞落日、山山水水……都是学生写作的好素材。教师要引导学生在大自然中发掘素材，感受家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。 我记得在教学古诗《咏柳》时，灵机一动，对学生说：“大诗人贺知章把柳叶比作碧玉、把柳枝比作丝绦。同学们，你们看看校园里的柳树像什么？” “像哨兵！”学生异口同声地回答。这种定势思维、不假思索的回答让我大吃一惊。 下课后，我带着学生来到柳树旁，从不同的角度细致地观察柳树。回到课堂，我让每位学生给柳树写一句话，学生这样写道：“远远望去，柳树就像一个巨大的鸡毛掸子。用它来扫操场，几下就可以了。” “校园里的柳树多像一块绿色的雪糕啊！真想抱住它狠狠地咬上一口。” “柳树真像童话里的绿房子呀！看着看着，白雪公主仿佛从里边走了出来。” …… 孩子们写得多美啊！在观察中，学生的思维得以开阔、想象得以放飞、素材得以积累。还是罗丹说得好：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。” 二、学会记录生活，充实写作素材 篇三：学生与社会实践作文 广州市2014届高三调研“社会实践”作文评分细则及例文 24.阅读下面的文字，根据要求作文。 某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。 有学生说，学生的主要任务就是学习，学习好了，才能更好地服务社会。 有学生说，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。 有学生说，我的精力有限，学习时间很紧张，对我有帮助的社会实践我才参加。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭。 【对材料的理解】 材料的核心范围是“学生与社会实践”。材料共四句话，分四个小段，分两个部分。 第一句话为第一部分，是材料的总领，为考生提供了一个生活的场景：某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。由此可引申出：学校为学生提供社会实践机会的合理性、学生选择什么样