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大班兵马俑教案反思 篇一：兵马俑教案 《兵马俑》教学设计 （湘版美术六年级下册） 修文镇王都学校：张丽君 第7课《兵马俑》 （第1课时） 教材分析： 如果说史书兵马俑用文字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的智慧、创造和成就。 本课兵马俑充分利用学生对考古的神秘感，吸引学生积极参与到文物的欣赏评述活动中来。从最能体现中华民族灿烂的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。教材兵马俑主图(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:大班兵马俑教案反思)展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵庞大的气势。挖掘整理的情景以及挖掘现场环境做了较为详细的介绍，通过这几幅兵马俑图片让学生对考古的一般过程有一个感性认识。在教材的右下角有彩绘铜车马刚出土时伞盖碎成三百余片的情景和修复后光彩照人的形象，让学生深深地体会到考古工作者劳动的艰辛。教材上角图片为一尊“将军俑”，双手互握，稳健风雅。秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，是泥塑艺术的顶峰，它给世界艺术史增添了。无限的光辉。本活动要求学生在了解考古过程的同时，对秦兵俑阵有一个较全面的认识，并欣赏神态各异的兵马俑，了解其造型特点，尝试用泥仿造陶俑的形状捏制一个泥人。 教学目标： 1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 3、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。 教学重点：了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点：了解兵马俑的艺术特色。 教学准备：幻灯片，泥块等。 板书设计： 7.兵马俑 艺术成就：（1）表情：千人千面 （2）服装和动作：铠甲和布衣 制作步骤和要点： (1)团泥。 (2)整体捏塑脖子与头。 (3)捏塑躯干和下肢。 (4)头与躯体黏结。 (5)黏结上肢，调整姿势，添加、刻画、装饰细部。 制作要点：先做大体形状，再做细部修饰。 教学过程： 一、激趣导入 1．提问：你知道中国古代的建筑中哪些属于世界奇迹吗？ （万里长城、 秦兵马俑?） 2、你知道秦始皇吗？ （中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑） 1974年3月，位于陕西省临潼县秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。 3、板书课题：兵马俑 （“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。） 二、民主导学 （一）欣赏、分析 1、了解三个俑坑。 （1）一号坑。一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。 （2）二号坑。二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队。 （3）三号坑。三号坑最小，是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。 三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大！兵俑和马俑共计8000件！ * 学生讨论：这些艺术珍品分成几类? （总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。） 2、让我们一起去参观参观。 欣赏《陕西秦始皇兵马俑一号》 3、同学们通过欣赏、了解，能说说自己想了些什么吗？ （规模大；数量多；雕塑精美） （考古任务艰巨） ?? 排列有序“高超艺术”。 （二）体会感知 1、选择部分陶俑、陶马，让学生体会感知，并说说其精美的艺术特点。 （1）将军俑 (将军俑身材魁梧，头戴燕尾长冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、身负重任的高级将领。) （2）军吏俑 (军吏俑，头戴双版长冠，或穿战袍，或披铠甲，手执兵器，目光炯炯，神情严峻，表现出刚毅勇猛的性格。) （3）武士俑 (武士俑高1.8米左右，体格健壮。身上穿着战袍，套着铠甲，头发挽成了偏向右侧的发髻。目光炯炯，神态严峻，好像一场大战就在眼前。) （4）跪射俑 （5）骑兵俑 (骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。) （6）一号铜车马 （一号铜车马, 双轮、单辕结构，前驾四马。车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御官俑。） 2、讨论： 在小组里互相说一说，兵马俑雕塑艺术上的精美体现在哪些地方。 3、以陶俑为例，从“表情”与“服装和动作”两方面欣赏其艺术上的精美。 （1）表情。可谓是千人千面。 他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，表情各异。（