大班区域游戏观察记录7篇.doc

大班区域游戏观察记录7篇 以下是网友分享的关于大班区域游戏观察记录的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 大班区域游戏观察记录篇1 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《你变我变大家变》（4） 游戏日期 第四周（9月21日上午）带班 区域游戏计划、观察记录表 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《中国娃》（4） 游戏日期 第八周（10月19日上午）带班老师 邵 区域游戏计划、观察记录表 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《亮眼看世界》（4） 游戏日期 第十二周（11月16日上午）带班老 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《动物，我们的朋友》（1） 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《动物我们的朋友》（4） 游戏日期 第十六周（12月14日上午）带 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《开心一刻》（1） 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《开心一刻》（4） 游戏日期 第二十周（1月11日上午）带班老师 邵 大班区域游戏观察记录篇2 区域活动观察记录表 观察对象 观察区域 班级 美工区 大三 时间 观察者 2015.3.11 是一个好动的孩子，小手指灵活性较差。不喜欢剪纸，每次的剪纸作品都 是几个不规则图形，且以圆形或多边形为主。在区域活动中，他从来没有选 择过到剪纸角去剪纸。 今天程亮晚来了，小朋友们已经来到自己喜欢的活动区活动。只见程亮 起初来到科学区， 可是科学区已经没有他的位置。 他在建构区四周转了一圈， 又来到图书区、益智区、美工区……各个区的位置都被小朋友们“占领”了， 这可怎么办呢？只有美工区还有空位。他看到了，但却在远处矗立着，一动 过程描述 也不动，眉头一纵，嘴巴撅得老高。我走上前去，问明原因，并建议他下次 再去。程亮也没有别的办法，只好很不情愿地坐在了那里。今天的主题是剪 羊，程亮拿起剪刀在一张纸的边缘剪下了一个线条不光滑的圆形，举起来对 我说：“老师，我剪完了。”“你剪的是什么呀？”“不知道。”孩子边说边低下 了头。我说：“你有自己的名字，你也给他起个名字吧！”他拿着作品，想了 一会儿，看着我说：“是喜洋洋。”“不错，如果加上羊角就更好了，给喜洋 洋多剪几个朋友吧！ ” 程亮听了我的话，再也不忸怩了，迅速拿起第二张 纸……活动区结束时，他还向我炫耀他剪的喜洋洋一家呢！ 分析： 孩子的兴趣并不是与生俱来的，而是受他所在的生活环境熏陶，父母与 老师的引导。孩子在某一方面有了成功感，必定有了自信，兴趣自然而然的 就产生了。从此，我不再硬性规定让幼儿去剪纸，而是抓住一些良机，引导 幼儿，让他们在剪纸过程中获得成功，从而体验剪纸的乐趣，对剪纸也充满 了自信。渐渐地，孩子便会在剪纸方面获得不同层次的发展。 措施： 1、关注个别幼儿。剪纸活动不适合开展集体活动。因此，老师在进行 小组剪纸活动中，能够很好的去关注个别幼儿，让他们树立自信，获得成功 的快乐与满足。 2、老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑 时，不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中 来，与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案 3、好作品的引领。幼儿在剪纸过程中，都有一幅自己最满意的作品。 老师要抓住孩子的心理，及时的将他们的这类作品在班上展出。这不仅对幼 儿本人是一种激励作用；对其他幼儿来说，也是互相学习的机会。 分析与措施 澄江中心幼儿园  大班区域游戏观察记录篇3 作者：何桂香 成长在路上——幼儿园新教师必读（农村读物出版社） 2011年01期 　　 观察对象：李博涵 毛健欢 　　 性别：男 　　 年龄：6岁 　　 观察时间：2008年12月 　　 观察地点：大二班建筑区 　　 活动内容：搭建“外星人基地” 　　 观察背景： 　　 近期我们班开展了“神奇的太空”主题活动，孩子们在了解一些太空知识的基础上，开始对外星人这个话题产生兴趣，在收集了一些资料后，他们自发地要在建筑区搭建一个“外星人基地”。 　　 第1次观察 　　 今天在区域活动时，建筑区的幼儿自发地讨论如何搭建“外星人基地”。有的说：“外星人基地应该有发射中心。”有的说：“外星人基地应该有控制中心……”我也参与了他们的讨论：“外星人基地应该有居住小区呀，你们就先将基地分为控制中心、发射中心和居住小区三个区域来建构吧。”刚讨论完，幼儿就迫不及待地着手搭建了，不一会儿，就建出了发射中心和控制中心。但是在建居住小区时，他们却发生了争执。壮壮坚持“外星人基地”没有居住小区，外星人都是住在控制中心里的；毛毛却坚持我的方案。双方争得面红耳赤。最后，壮壮不顾同伴的反对，在控制中心里又围了几个小区域，当成外星人的房间，边围边说：“住在这里多方便呀！”毛毛跑来报告：“壮壮没有按照老师和大