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学习十六届四中全会心得体会（五） 2007-02-18 09:36:39 内容显示中 　　 世人瞩目的十六届四中全会是党在改革发展的关键时期的一次会议，党历史上次专题执政能力建设的会议，全会肯定了十六届三中全会全工作，分析了当前的和任务，着重了执政能力建设的重大问题，了当前和今后时期执政能力建设的主要任务和部署。这次会议执政能力建设，开创事业新，重大的现实意义和深远的历史意义。 　　十六届四中全会客观科学地总结了共产党执政的六条经验。这六条经验“党在的与时俱进，用发展着的马克思主义新的实践”。即对执政的思想和理论基础，既要更要发展。“的自我，的生机和活力”。即对的制度既要又要。“抓好发展党执政兴国的要务，把发展解决一切问题的关键”。即在执政兴国要务的过程中，既要发展又要注重发展。四是“立党为公、执政为民，党同的血肉”。即在观点和路线时，既要为民造福又要清正廉洁。五是“科学执政、民主执政、依法执政、和执政”。即在治国理政时，既要为执政，又要靠执政。六是“以改革的精神建设，力、、战斗力”。即在自身建设中，既要抓住又要。这条主要经验，是十六大的党建设条经验的和发展，是执政能力建设的原则。 　　十六届四中全会了执政能力建设的思想和总体。执政能力建设有的思想。思想，是党执政能力建设实践的理论概括，体现了继承性和时代性的要求。要建设就要有。总体是从党为谁执政的角度，从党怎样执政、靠执政的角度，从党要先进性、坚定性、纯洁性的角度所的精辟概括，指明了执政能力建设的奋斗方向。 　　十六届四中全会次党要五个的能力建设。即驾驭市场经济的能力、发展民主政治的能力、建设先进文化的能力、社会的能力、应对国际局势和国际事务的能力。这是对党整体执政能力的，更是《决定》引人注目的亮点。这五个的能力，涉及经济、政治、文化、社会、外交主权、安全和领土完整，关系改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个，的实践内涵。五个能力的和，是建设事业、工程的要求和。，《决定》把社会的能力执政能力建设的，强调要“我国社会的，把社会建设摆在位置”。这是共产党对事业认识的新发展，是共产党执政的新要求。它表明共产党在执政年之后，关注社会建设，注重社会、社会公平和社会正义，表明事业的总体布局，由经济、政治、文化三位一体扩展为经济、政治、文化、社会的四位一体。《决定》还次把科学执政、民主执政、依法执政，执政党建设的鲜明地提到全党面前，《决定》又闪光的亮点。 　　，执政能力建设的时代背景。执政能力建设是党执政后的一项性建设。十六大，党关于执政能力建设的思考、和部署深化，把执政能力建设建设的“重中之重”，体现了党对新的历史定位和历史使命的清醒认识和科学判断，体现了党对新、新任务、新要求的把握，体现了党对自身历史经验的科学总结，体现了党对世界上政党经验教训的反思。 　　教育系统，，要提升发展教育的能力。要抓住机遇。牢固发展的教育思想。近年来，党、国务院教育工作，各级党政把教育纳入议事日程、纳入经济社会发展总体规划，教育优先发展战略地位，出台一系列教育发展的政策和措施，解决了教育的诸多和问题。要实情，牢牢发展不放松。当前，以课程改革为核心的素质教育，基础教育领域内最大的改革，如何发展好教育，办好教育？在校舍、设施、信息观念等都与发达地区在差距的前提下，如何教育质量？在发展市场经济的下，如何中小学思想道德建设，把培养成德智体美发展的建设者和接班人？新的形（更多精彩文章来自“秘书不求人”）势，都对的教育管理者和教职工了新的要求。挑战和问题，在发展中的问题，仍靠发展来解决。教育工作者发展是硬道理，发展要务，不发展是落后，发展慢了落后的道理，牢固发展、发展的理念。要以人为本，牢固科学发展观。要学发展，既要办学条件，办学规模，更要教育教学质量。要将发展的速度，改革的，师生可承受的程度有机地起来，教育的健康发展。 　　，要提升管理教师的能力。和管理是两种各自独立的控制。是做的事，管理是的做事。则是以非强制性为特征的力，管理则的强制性，是以绩效责任为基础的专业职能，管理的本质是任务的责任。，就学校而言，的校长既是者又是管理者，在同主体并存时，要更多的管理者职能。当前，校长教师不好管，觉得“老办法不灵，新办法不明，硬办法不行”，而实质是的校长的管理思维、管理模式、管理手段跟上，不教师时代和的而产生的新动向和新问题，而仍是以计划经济时代行政管理的思维和定势，以者的姿态，居高临下，“大声说话”，发号施令，却不善于不注重以政策和自身的模范工作去感染、感动、带动教师。规章制度之够长期地，我的原因学校校长以身示范，管理。而要校长的人格魅力、治学、工作实绩来教师。 　　，要提升为民服务的能力。为民服务是党执政的本质要求。教育系统的各级干部要用的观点和角度、发展的观点和角度、实践的观点和角度、的观点和角度，看自身的服