【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理 第2章 机械波教案 鲁科版选修3-4.doc

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理 第2章 机械波教案 鲁科版选修3-4 第1节波的形成和描述 (教师用书独具)课标要求知识与技能 1.知道直线上机械波的形成过程.知道什么是横波、波峰和波谷.知道什么是纵波、疏部和密部.知道机械波向外传播的是运动形式和能量.理解波动图象的意义知道波的图象的横、纵坐标各表示什么物理量知道什么是简谐波．能区别波动图象和振动图象.掌握波的特征能在简谐波的图象中指出波长和质点振动的振幅．理解波长频率和波速的物理意义及其定量关系． 过程与方法 通过实验演示、观察、分析、培养学生进行科学探究的能力． 情感态度与价值观 通过机械波的学习激发学习对科学的好奇心和求知欲培养科学探究精神.●课标解读理解什么是机械波知道直线上波的形成过程知道波是传播振动形式和传递能量(或信息)的一种方式．知道什么是横波、波峰和波谷知道什么是纵波、密部和疏部．理解波的图象的意义．知道波的图象的横、纵坐标各表示什么物理量知道什么是简谐波．知道波长、频率的含义掌握波长、频率和波速的关系式并能解答有关问题．教学地位本节内容研究的是质点的振动在弹性介质中传播的过程由于理解机械波要用到以前学过的运动学和动力学知识且是对前一章机械振动的进一步深化和应用又跟以后学习的电磁振荡、电磁波有由于其运动形式相对复杂形成过程较抽象．因此是本章的难点内容之一更是重点内容． (教师用书独具)新课导入建议你们能够发声是什么原因？(声带振动)为什么能听到老师说话呢？(耳膜振动)当我的声带在振动的时候同学们的耳膜有没有直接的振动？(没有)那我的声带怎么样引起你的耳膜的振动？(空气传播)——我们今天学习波的形演示：让学生轻触脸盆的水面形成水波；彩带波视频；让学生们站成一排依次蹲下起立模拟机械波体验波的形成和传播．教学流程设计???步骤3：师生互动完成“探究1”(除例1外可再变换命题角度补充一个例题以拓展学生思路)??? 　　　??步骤10：先由学生自己总结本节的主要知识教师点评安排学生课下完成【课后知能检测】 课　标　解　读 重　点　难　点 理解机械波的产生条件和形成过程. 知道什么是横波和纵波. 理解波的图象的意义和特点能区分波动图象和振动图象会应用它们解题. 掌握波的特征理解波长、频率和波速的物理意义及其定量关系． 1.机械波的形成过程及传播规律．(重点) 波的图象认识及画波形图．(重点) 理解波长、v＝λf进行计算．(难点) 利用波的图象解决问题．(难点) 波的形成和传播1.基本知识(1)机介质：能传播波的物质．(2)波的形成原因介质中各质点间存在相互作用前一质点的振动带动后一质点振动依次带动下去振动由发生区域向远处传播从而形成了波．(3)机械波定义：机械振动在介质中传播形成了机械波．特点：介质中有机械波传播时质点并不随波迁移．传播的只是机械振动这种运动形式．同时也传递能量和信息．介各质点振动的周期与波源振动周期相同．介质中质点开始振动的方向均与波源开始振动的方向相同．离波源越远质点振动越滞后．2．思考判断(1)机械波传播的是介质中的质点．(×)(2)机械波传播的是质点的运动形式．(√)(3)机械波传播的是能量．(√)3．探究交流请问树叶会随水波往外移动吗？【提示】　不会．因为小石子激起的水波是振动的传播水并不向外移动水的质点只是上下振动所以树叶不会随水波往外移动． 波的分类1.基本知识机械波分为横波和纵波两类定义 标识性物理量 实物波形 横波 质点的振动方向与波的传播方向垂直的波　　 (1)波峰：凸起的最高处(2)波谷：凹下的最低处 纵波 质点的振动方向与波同一直线上的波　　　 (1)密部：质点分布最密的地方(2)疏部：质点分布最疏的地方 2.思考判断(1)横波中质点的振动方向与波的传播方向垂直．(√)(2)纵波中有密部、疏部之分．(√)3．探究交声波是横波还是纵波？声波能在固体、液体中传播吗？能在真空中传播吗？【提示】　发声物体的振动在空气中传播形成声波声波是纵波它不仅能在空气中传播也能在固体、液体中传播但由于真空中没有传播振动的介质所以声波不能在真空中传播． 波的描述1.基本知识(1)波的图象描述波形：在绳子波动的某个时刻拍下照片就能得到该时刻的波形．图象：在波形上添加一个坐标系就可以得到该时刻这个波的图象．用横坐标x表示在波的传播方向上各质点的平衡位置纵坐标y表示某时刻各质点偏离平衡位置的位移．简谐波：介质中各质点做简谐运动波形曲正弦(或余弦)曲线．波的图象的物理意义：波的图象描述的是某一时刻各个质点对平衡位置的位移．(2)波的特征波的周期和频率：质点完成一次全振动的时间叫做周期用T表示．介质中的质点每秒完成全振动的次数叫做波的频率用f表示．两者的关系：T＝波长：在波动中沿着波的传播方向两个相邻的、相对平衡位置的位移和