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“我与比教学 访万家”征文 你的课堂 我的“老师” 随县小林镇中心学校 后勇 新的学期，我校为将“课内比教学”活动深入扎实开展下去，特安排了“同课异构”和“说课”教学活动。我作为语文教研组长，责无旁贷投身其中。我迅速组织语文组14名教师商讨出活动计划，并及时组织实施。目前已有四位语文教师完成“同课异构”的教学比武，三名教师进行了说课，我深入其中收获颇多，现把听了罗立芳教师的一节课的感受写出来与大家交流。 这名教师去年从九年级班主任岗位上退下来，还没担任过课改年级的课程，可谓是课改队伍中的“新兵”。 3月19号上午，我们语文组全体教师听了她讲的八年级的一篇课文《罗布泊，消逝的仙湖》。踏入八（1）班，看到了着装得体、面带微笑的罗老师和精神饱满的学生。这节课在她“如果我们不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是我们的眼泪”的导语中拉开了帷幕，学生带着疑惑和惊讶进入了文本，在十分钟的自由朗读之中，学生熟悉了课文内容，与此同时，教师在黑板上写清楚本节课的教学目标，朗读结束后，罗老师安排123组学生讨论教学目标一，456组学生的学生讨论教学目标二，学生在短暂的独立思考后，陆续站起来和小组内同学商讨，大约3分钟后，罗老师让学科助教组织引导学生解决问题，学生争先恐后站起来回答，有时会有2——3名学生同时站起，约10分钟，助教顺利地完成了任务。随后，教师组织学生品析文章语言，教师用3分钟介绍了报告文学的语言特点、真实性（查阅资料、列数据）、文学性（形象性、抒情性）之后，让1、2组同学从文中找出体现真实性的语句，让3、4组完成体现形象性语句，让5、6组完成体现抒情性的语句，思考讨论5分钟后，学生积极展示自己的“答案”，教师适当作了点评、讲解。 教师又让学生自由朗读文中抒情性的语句，一名女生主动站起声情并茂的朗读了一段文字，引来其他学生热烈的掌声，把课堂气氛推入到一个新的高潮，罗老师脸上的笑容也更加灿烂了。之后，罗老师让各组1、2号去评改5、6号学生展示的字音，无误后集体朗读三遍。下课的铃声即将响起，罗老师对文章的中心作小结：通过罗布泊的消失，我们要增强忧患意识，增强环保意识，珍惜保护水资源。并向同学们布置一道拓展延伸的作业题：写一条关于“环保”的标语，在下节反馈课上交流。下课铃响起，伴着罗老师的微笑和同学们热烈的掌声，我们高兴地离开八（1）班教室。 听了这节语文课我如沐春风，深刻地感受到新的课堂教学模式给师生带来巨大变化，仔细回味，这节课让我学到很多： 1、构建了和谐、轻松、热烈的课堂，学生在快乐的氛围中学习。 2、充分体现我校“1236”课堂教学模式里学科助教的作用。 3、学生能积极大胆地探究、合作、展示。 4、教师的教态自然、面带微笑、语言和风细语，很有亲和力。 5、课堂教学环节清晰、程序流畅，教学容量大，无拖沓累赘之感。 6、注重朗读教学和德育渗透。 7、关注学习基础较差学生，如让每组5、6号去黑板上展示。 我认为一节好课就是老师能够调动学生学习积极性，让学生在课堂上积极参与、展示， 谦虚好学敬业的罗老师做到了，同时这节课也体现了我校“1236”课堂教学模式。作为一名课改“新兵”能有此表现，相信“课内比教学”大练兵活动会让更多的教师变得更优秀，我也会以更高的教学热情投入到“课内比教学”的热潮之中，去体验其中的快乐！ 1