2012南海区摸底分析.ppt

近些年高考的题目大致有这些类型：文字叙述题、图表题和实验题。文字叙述题和图表题基本上是提供信息，提出问题，要求考生利用提供的信息，进行比较、判断、推理、分析和综合，回答所提出的问题。 一．文字叙述类解题的一般规律： 1．读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自各个选项和各小题；既有外显的又有隐含的信息。要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。 2．审题，明白题意。明白题意就是弄清题中告诉你什么？要你回答什么。 3．知识定位。知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。 例：第3题 分析：题干中的信息，本题考查的均为科学史的内容。 ①赫尔希和蔡斯--32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质--证明DNA是遗传物质 ②沃森、克里克—构建物理模型—DNA双螺旋结构 ③罗伯特森—电子显微镜观察—生物膜由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成 ④达尔文--《物种起源》--经典的进化论 ⑤摩尔根—果蝇实验—假说演绎法—证明基因在染色体上 ⑥欧文顿—细胞通透性实验—假说：膜由脂质组成 例：第5题 获取信息，进行合理推导： 题干信息：①脂肪细胞和神经细胞→诱导性多能干细胞；②诱导性多能干细胞与胚胎干细胞接近 分析，推导有效信息：①脂肪细胞和神经细胞已经分化，不具全能性；②诱导性多能干细胞具有全能性 知识定位：考查的是细胞分化与全能性的内容 相关内容联系：细胞分化是基因选择性表达的结果，就一个个体来说，分化了的细胞形态结构有差异，但是遗传物质不变 填空题组织答案 二．图表类题目解题的一般规律： 1.坐标类： 第一，理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵横坐标的关系，再结合教材，联系相关的生物学知识。 第二，找出关键的数，即重要的点（起点、转折点和终点）及各点表示的生物学意义。 第三，揭示各段曲线的变化趋势及其含义。 例：第27题 图乙 识图，提取信息： ①图示光强度和温度对光合作用速度的影响。 ②光照较弱时，影响光合作用的主要因素是光照强度；在光照强时，即光强度超过M点后，光强度不再是影响光合作用速度的主导因素。 审题，明白题意，知识定位： 这是一个探究光强度对光合作用影响的考题。 联系搭桥： 与呼吸作用的关系 2.表格类： 第一步：弄清表格设置的目的；行和列各有哪些项目（包括单位、说明）；行、列各有什么规律。 第二步：理解表格的行、列含义。 第三步：挖出表格隐含的信息。即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理，弄清表格告诉你什么？题目要你回答什么？ 例：第4题 明确表格设置的目的是考查实验的选材或操作 分析表格含有的信息： ①脂肪的检测—苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ--橘黄色或红色 ②观察质壁分离和复原—洋葱紫色表皮细胞 ③绿叶中色素的提取和分离—二氧化硅—有助于研磨 ④观察有丝分裂—分生区分裂比较旺盛的细胞 判断各选项 3.图示类： 第一步：明确题目考查的知识点 第二步：根据知识点分析图示的内容，进行图文转换或图图转换 第三步：在图中用文字标注相关内容 第四步：进行选项的判断或小题的作答 例：第2、6、24题 例：第2题 第一步：分析本题考查知识点为细胞的结构； 第二步：根据图示信息进行图文转换：a—细胞质；b—细胞核；c—细胞膜；d—细胞壁；e—细胞质基质；f—细胞器；g—叶绿体；h—线粒体 第三步：判断各选项 例：第24题 第一步：分析本题考查的知识点是细胞分裂； 第二步：根据图示进行图文转换：①--有丝分裂后期；②--减数第一次分裂后期；③--有丝分裂中期；④--减数第二次分裂后期 第三步：判断选项 第四步：联系搭桥：染色体组的判断、基因重组的类型 * *