作文课：选材叙事详略得当——《在双休日里》_PPT课件.ppt

作文题：《在双休日里》 八年级上作文训练（二） ——选材叙事详略得当 【作文题目】 《在双休日里》 经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。在这两天里，你们可以尽情地去释放、享受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声……请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。 * 【训练目标】 选材叙事要做到详略得当，主题突出。 巧用细节描写凸显中心，增加文章魅力。 * 【作前指导】 1、做到“拿”与“舍”。 双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。但双休日里发生事情有很多，切不可记流水账地记叙双休日的生活内容。要通过思考、辨别、筛选，对生活素材进行取舍，保留有积极意义、丰富精彩、新颖独特的内容。可以表达家庭的幸福温馨，可以表达周末里的自由惬意，还可以反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。 * 2、围绕中心，浓墨重彩。 写一件事，切勿开端、发展、高潮、结局，从头到尾平均用力，波澜不兴，甚至本末倒置，分不清主次、抓不住重点。文章的目的就是要使中心思想鲜明，作文时，凡是能取得这个效果的部分当然要饱用笔墨。如写最喜欢乘高架飞行车，因为高架飞行车惊险，能锻炼魄力和胆量。为此，他把高架飞行车的高险，飞行的快速，由低而高一刹那的腾空感，由高而低瞬间的失重感，头垂直向下时的倒悬感，多次回旋的昏眩感等等，都列入详写之列，这当然可以，因为它们都直接反映“游戏惊险，能锻炼人体魄”这个中心。而如何开始游戏、如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等等，虽也可能会配合反映中心，但这只是配合，列入详写就画蛇添足了。 * 3、力求描写细腻生动。 要使文章富有感染力，还需要借助于细腻生动的描写。若写双休日里的人，要将文章中符合现实生活实际，能突出人物的个性特征，能为表现文章主题服务的情节找出来，恰当添加动作、外貌、神态、语言、心理等细节描写。若写双休日里的景，要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。 * * * 当然，本次作文可圈可点之处较多，但存在的问题也是显而易见的，主要如下： 1、详略安排不合理 （1）文章选材详略不合理 有多位同学选材上未能合理取舍，眉毛胡子一把抓，把作文写成主次不分的流水帐。如写游览乐园，写了摩天轮、天旋地转、海盗船、碰碰车、投篮游戏，面面俱到而面面俱不到；再如有学生写双休日游览苏州城，从苏州乐园、金鸡湖，到观前街，逐一铺开，均匀用力。 * （2）事件叙写详略不合理 写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾平均用力，波澜不兴，甚至本末倒置，分不清主次、抓不住重点。更有甚者多段文字，游离于文章中心之外。这是平日作文中的一个常见问题。还是以写游览乐园为例（本次作文，写游览乐园者较多），开篇用了大量文字写了得知消息如何激动，如何认真完成作业以做好游玩准备，如何早起穿衣、洗漱、吃饭，洋洋洒洒三百多字后，还没出家门口。 * （3）表达方式详略不合理 文题要求写记叙文，当以记叙的表达方式为主。有些学生在作文中往往文体混乱，写得记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。如有多位同学开篇三大段无趣的议论之后，才开始“那一天，我……”。有甚者，写完事件后，数数字数不够，结尾又安插了两段与开篇无甚区别的议论。记叙文中的议论只需作点睛之笔即可，切不可喧宾夺主，主次颠倒。 * 2、主题不突出，中心不明确 有些同学在作文中主题不突出，中心不明确，写到哪儿是哪儿，写完回头一看，与初衷相去甚远，以致改变了写作的中心，写得文不对题。如有同学写双休日里与妹妹在一起，一会儿写融融亲情，一会儿又写自己学习辛苦，一会儿又跳转到妹妹的活泼可爱，没有一个明确的中心。还有同学写游西塘，读罢全文，也没搞清楚文章到底要表现怎样的情绪。 * 3、关于开头和结尾 开头和结尾是文章的有机组成部分，本次作文中开头与结尾存在的问题也显而易见。开头或啰啰嗦嗦，中心内容千呼万唤不出来；或大量套话堆砌，不接地气。结尾太过简单，如“这真是一个难忘的双休日啊”；结尾虽点出中心，但此与文章所选材料不匹配，如一学生写用心守护受伤的麻雀终落入猫的口中一事，小作者在文末却将此事归结为双休日的趣事，显然不妥帖。 * 4、关于段落和层次 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。本次作文中，老三段现象较为严重，去头去尾后，只见黑压压的一片，所有内容硬挤在一段里，弄得层次不清，读起来