园林工程学(北京林业大学).doc

《园林工程学》（北京林业大学） 精品课程建设报告 一、课程发展的历史沿革 《园林工程学》是城市规划与设计（含风景园林）专业、园林专业重要的必修专业课。它是一门研究造景技艺的课程，主要研究园林建设中所涉及的一系列工程技艺，主要包括土方工程、给排水工程、水景工程、园路工程、假山工程、种植工程、园林供电工程及园林机械等。中心内容在于探讨如何在最大限度地发挥园林综合功能的前提下，解决好园林工程构筑物和园林景观的矛盾统一问题。《园林工程》是一门实践性很强的科目，它讲授除园林建筑以外的各单项工程的设计原理和施工技艺，研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和养护管理，主要侧重点在工程原理与工程设计。 《园林工程学》各章节所包含的内容也是园林规划设计中的重要组成部分。本课程与园林设计有着密切的关系，它是总体设计完成后的各个专项技术设计与施工设计，对设计的合理性和可操作性起到至关重要的作用。此外本门课程部分内容与城市基础工程有着较为紧密的联系，可以说，园林基础工程是城市基础工程的延续与细化。 《园林工程学》是在中华人民共和国成立以后，为了适应我国城市园林和绿化建设发展的需求而诞生的一门课程。中国园林文化源远流长，积累了丰富的理论和实践经验。但作为专业的课程，系统、全面而又有重点地探讨和研究，是1951年在北京农业大学由园艺系和清华大学建筑系共同创办了造园专业以后的事，是以设置《市政工程》课程为开端。1956年院系调整时，造园专业调整到北京林学院，逐渐改称园林专业并发展成为现在的北京林业大学园林学院。《市政工程》课程由梁永基先生和陈兆玲女士根据清华大学开设的同名课程编稿执教，1956年由余树勋先生编稿主讲。迄后由孟兆祯和刘正官先生、汤影梅女士共同编写讲义，至1996年才编成正式的教材，已有50余年的历史。在整个教学过程中不断进行教学研究，将市政工程中适用于园林建设的内容吸收进来，并不断探索园林建设自身的特点，形成了一门富有特色的专业课程。 我国历代的园林哲匠和手工艺人在数千年园林兴造实践中积累了极为丰富的实践经验和理论著作，尽管其中有不少已无实物可寻，文字记载不少而非常分散，但仅从现在保存下来的名园和文字资料来看，便可见我国园林工程成就之一斑，有待我们不断发掘、整理和研究。研今必习古，无古不成今。时代不断前进，人民的生活水平不断提高，要在继承独特、优秀传统的基础上，根据时代生活内容和游人不断增长的要求加以应用和发展。 二、教学改革与教学研究 （一）课程教学改革的指导思想 为了将本课程建设成为精品课程，，1）教学内容和教学模式改革，在继承的基础上改造传统的课程体系，建立起适应课程本身学科的发展同时利于相关专业培养学生的需要，并能与国际接轨的园林工程学课程体系；针对不同专业开设《园林工程学》需要进行教学内容和模式的改革。不断更新主编的全国统编《园林工程学》教材的内容。 （2）以教育创新为目标，注重学生创新能力培养，形成理论联系实际，培养学生独立思考、观察能力和动手能力的教学组织体系，使同学们系统掌握园林工程学的理论体系，并能够自己所学专业特点有机结合，与园林工程的社会实践相结合，是提高学生对园林工程的实际应用能力，同时注重学生创新意识的培养。 （3）通过该课程改革与建设，形成一个教学和学术水平高、结构合理的师资队伍；进一步修订完善能反映学科特点和专业特点以及必威体育精装版研究成果的全国统编教材、多媒体课件、实习指导书、教学实习基地，同时和当前的园林工程建设紧密结合，使本课程生动鲜活而不是陈旧的老皇历。 （二）教研活动主要领域以及提出的教改项目与措施 对于本课程不断进行教育教学改革，组织收集了国外多个国家的教学计划，人才培养方案、实习实验体系，调查了全国30多所设有园林或相关专业的院校，对其专业的设置、教学内容、课程体系进行比较，在此基础上，对我国园林工程学的教学内容与课程体系进行了调整，增加了如园林喷灌和微灌、中水的处理和利用、新型喷泉的设计和技术要点、GRC假山材料的应用、园林景观照明系统等教学内容，调整了部分内容在教学中的深度和范围，以适应当前园林建设的特点。 与本专业开设的其他相关课程合作进行教学研究，通过对相关教师和同学进行的大量调查，对如何培养园林专业创造性人才进行了重点研究，对一些不同课程间的衔接和分工进行了重组，在本课程中强化了园林用地的竖向设计、假山的造景艺术等相关内容，将园林种植工程与养护管理的内容调整到《园林植物栽培与养护》课程中。 组织教师修编全国高等林业院校《园林工程》教材，其重点修编内容在我校学生教学中已开始试用。着手编写包括园林工程基础知识和扩展知识内容的教学辅导书。 在教学手段上不断改进，完成了北京林业大学校级精品课程建设项目《园林工程学》多媒体课件制作，积累了近十万张数码图片和幻灯片用于教学。 在教学内容上不断扩充新的内容，